陶吴小学一、二年级期末无纸化考核方案

【指导思想】

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守“五育并举”育人导向，深入践行“双减”政策精神。立足一、二年级学生身心发展规律和认知特点，打破“唯分数”“一张试卷定优劣”的传统评价桎梏，摒弃机械应试的评价模式，坚持“育人为本、素养导向、趣味引领、以评促学”的原则。通过情境化、游戏化、活动化的考核形式，将知识测评转化为能力实践，全面考查学生基础知识掌握、基本技能运用及综合素养发展状态。

注重发挥评价的诊断、激励与导向功能，激发学生学习兴趣，培养学习习惯与自信心，让学生在轻松愉悦的氛围中体验学习乐趣与成功喜悦。同时，精准反馈教情学情，为教师优化教学策略、构建“教—学—评”一体化育人生态提供科学依据，助力陶吴小学低年级学生实现全面发展、健康快乐成长，筑牢终身学习与发展的根基。

【具体方案】

一年级语文

一、指导思想

为深入贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，扎实做好“双减”工作，以切实减轻学生课业负担为突破口，以《义务教育语文课程标准》为依据，以一年级学生的学段特点、心理特征及认知规律为基础，致力于提升学生探究热情，开拓学生视野，激发学生想象力，提高学生数学核心素养，实现“减负提质”的目标，拟定此项评价方案。

二、评价内容

三、评价安排

1.评价时间：1月26日，上午8：30-11：30（每个学生不超过15分钟）

2.评价地点：教室

3.评价方式：

采用《趣味乐考 玩转语文》打卡式评价，每完成一个关卡打卡（关卡立牌详见展板设计），该老师根据完成情况盖章积分。

场地：一年级教室

人员分工：

拼音闯关：何小蕾

词语对对碰：朱文娟

背诵过关：刘梦琦

看图说故事：王聪

活动报道、拍照：沈玉兰

四、具体评价方案

第一站：拼音糖葫芦

设计意图：

强化拼音拼读能力，促进思维发展、提升学习兴趣与参与度以及结合课程标准和实际运用能力。

2.评价目标：

①学生是否能准确拼读生词，声音清晰，没有误读或混淆。

3.评价内容：

拼读拼音。【共6组词可选】

4.评定方法：

优秀：发音标准，准确读完12个词

良好：正确认读，拼出部分生词，读音不够准确

加油：在老师的指导下才可以正确拼读

（优秀良好可获得一枚印章。加油可得一张贴画）

第二站：生词对对碰

1.设计意图：

强化词汇与理解、培养学生组词能力、促进思维发展、提升学习兴趣与参与度以及结合课程标准和实际用用能力。

1. 评价目标：

①学生是否能准确读出每个生字的发音，声音清晰，没有误读或混淆；

②学生是否能展现出丰富的词汇量和良好的语言组织能力。

3.评价内容：    

认读生词    

方法：红包序号对应不同生词卡片（如图）

4.评定方法：

优秀：发音标准，准确读完12个词

良好：正确认读，讲出部分生词，读音不够准确

加油：在老师的指导下才可以正确认读

第三站：造句迎福气

1.设计意图：

通过填空练习巩固与加深学生对古诗词地理解，提升他们地语言表达能力、文化素养与审美情趣，同时激发他们地学习兴趣与积极性。

2.评价目标：学生是否能够准确地口头回答古诗的下一句。

3.评价内容：

中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”浸润在诗的海洋里，可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。

    方法：福袋序号对应不同古诗卡片（如图）

4.评定方法：

优秀：正确、流利、有感情地背诵古诗，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情  

良好：正确、流利、有感情地背诵古诗，声音小

加油：能够完整背诵，但背诵速度较慢。

第四站：说话扫年货

1.设计意图：

一年级口语交际的设计意图主要体现在创设情境、注重实践、培养思维、结合教材以及总结归纳等方面，旨在全面提升学生的口语交际能力和综合素质。

2.评价目标：

①学生是否能正确、恰当地使用所学地词汇，避免使用错误或不当地词汇。

②学生在口语交际中是否能够流畅地表达自己地意思，避免过多地停顿或重复；

3.评价内容：

学生抽取卡片，根据抽到的卡片完成口语交际。

4.评定方法：

优秀：内容具体完整，能准确表达自己地想法，声音响亮，语速适中。

良好： 内容比较简单，表达基本完整。

加油：内容不够完整，表达不够清楚。

五、评价闯关卡

整个游考过程既充满了挑战又饱含着童趣，有遇到难题时孩子们静静沉思的小模样，有快速闯关成功时脸上洋溢着快乐的“小可爱”，还有答题失败略显沮丧的“小豆包”。在老师的鼓励下，孩子们收获着知识，尝试着探究，体验着快乐。“乐玩语文”学评模式，既关注学生知识目标的达成，也关注其学习过程中思维的发展、语言的提升、能力的培养、习惯的养成等等。让评价真正落地，关注评价的内涵与实质，真正发挥“乐考”的作用。

一年级数学

一、指导思想：

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》和苏教版一年级上册教材为依据，摒弃传统纸笔考试，将数学知识与游戏闯关相结合。通过生动有趣的活动，让学生在“玩”中展示所学，在“乐”中体验成功，培养学生的数感、量感、符号意识、运算能力、空间观念、几何直观和应用意识。

二、活动主题：数学乐园大闯关，智慧萌娃齐挑战！

三、适用对象：小学一年级学生（苏教版教材）

四、活动时间：2026年1月26日

五、活动地点：一年级各班教室

六、考查目标：

1. 数与代数：能熟练认、读、写20以内的数，理解数的组成和顺序；能正确、熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法；理解加减法的含义，解决简单的实际问题。

2. 图形与几何：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；能辨认上下、前后、左右等基本方位。

3. 综合与实践：能运用数学知识解决生活中的简单问题，发展初步的观察、比较、分析和推理能力。

4. 情感态度：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，体验成功的喜悦。

七、活动准备：

1. 环境布置：布置富有童趣的“数学乐园”场景，悬挂彩色气球、数学元素图片等。

2. 关卡设置：设置3个闯关游戏点，每个点配备相应的学具、卡片、评价表。

3. 评价工具：制作“乐考闯关卡”（每人一张），印章若干。

4. 人员安排：每班邀请2-3名家长志愿者协助老师进行各关卡的组织和评价。

八、活动流程：

1. 启动仪式（5分钟）：老师讲解“乐考”活动的意义和规则，激发学生兴趣。

2. 分组闯关（30-40分钟）：学生分组，在老师或家长志愿者的带领下，依次到各个关卡进行闯关。

3. 总结颁奖（10分钟）：统计“闯关卡”上的星星数量，进行简单总结，对表现优秀和有进步的学生给予表扬和奖励。

关卡一：   小小神算手“我会算”

考查内容：10以内的加减法、20以内的进位加法口算。

活动形式：卡片对对碰：老师或志愿者出示算式卡片，学生快速口答。  

关卡二：图形大世界“我会认”

考查内容：认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）。

活动形式：摸一摸，猜一猜：准备一个不透明的袋子，里面放有各种立体图形实物。学生伸手进去摸一个，根据触感说出图形的名称。

关卡三：生活小能手“我会用”

考查内容：位置（上下、前后、左右），数的组成

活动形式： 摆一摆，说一说：老师发出指令，如“把铅笔放在橡皮的左边，把尺子放在铅笔的上面”，学生根据指令摆放学具，并能用完整的语言描述物体的相对位置。

 拨一拨：计数器，拨出一个指定的数，让学生读出来，并说出组成。

关卡四：智慧加油站“我会说”

考查内容：解决简单的实际问题

活动形式：看图说故事，并列出算式

评价方式：

1. 过程性评价：以“闯关集星”的形式进行。每通过一关，由负责老师或家长志愿者在学生的“乐考闯关卡”上盖一个印章或贴一颗星星。

2. 星级评定：

   ☆☆☆（三颗星）：能非常熟练、准确地完成所有任务，表现出色。

   ☆☆（二颗星）：能较好地完成大部分任务，偶有小失误。

   ☆（一颗星）：能基本完成任务，需要少量提示。

3. 综合评语：活动结束后，老师结合学生在各关卡的表现，给予个性化的鼓励性评语。

九、活动注意事项：

1. 安全第一：确保活动场地安全，学具无尖锐边角，避免学生在活动中发生碰撞。

2. 人人参与：保证每个学生都有平等参与和展示的机会，关注个体差异，给予鼓励和引导。

3. 氛围营造：保持轻松、愉快的活动氛围，避免给学生造成考试压力。

4. 及时反馈：在闯关过程中，老师和志愿者要及时给予学生积极的反馈和鼓励。

5. 家校沟通：提前告知家长活动方案，邀请家长志愿者参与，争取家长的支持与配合。

十、活动预期效果：

通过本次“乐考”活动，一年级的小朋友们能够在轻松愉快的氛围中，巩固所学的数学知识，体验到数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心，同时也能让老师和家长更全面地了解学生的学习情况和综合素养。

二年级语文

一、活动主题：马年乐考季，智慧向前冲

二、评价内容

三、评价安排

1.评价时间：1月26日，上午8：20（每个学生不超过20分钟）

2.评价地点：二年级教室

3.评价方式：采用《马年乐考季，智慧向前冲》闯关式评价，每完成一个关卡（关卡立牌详见展板设计），该老师根据完成情况写下学生福袋获得数，完成所有关卡即完成评价。

四、具体评价方案

第一关：一马当先·识字小骑手

2. 设计意图：

强化词汇与理解、培养学生组词能力、促进思维发展、提升学习兴趣与参与度以及结合课程标准和实际用用能力。同时，造句练习有助于实现教学目标和评估教学效果。

2.评价目标：

①学生是否能准确读出每个生字的发音，声音清晰，没有误读或混淆；

3.评价内容：

认读生字词。【共6组词可选】

4.评定方法：

优秀：发音标准，字形识别无误，准确读出该页的生词（5个福袋）

良好：生字正确认读，讲出部分生字词（3个福袋）

加油：在老师的指导下才可以正确认读（1个福袋）

第二关：快马加鞭·妙句工坊

1.设计意图：

通过造句练习巩固语言基础知识，提高语言表达能力，培养创造思维和批判性思维，以及增强学习兴趣和实际应用能力。同时，造句练习也有助于实现教学目标和评估学习效果。

2.评价目标：

①学生更加深入地理解词汇地含义和用法，从而在实际运用中更加准确地理解词汇地含义和用法，从而在实际运用中功能更加准确地使用词汇。

②通过造句练习巩固和拓展学生地词汇知识，提升他们地语言表达能力、创造力和想象力，增强学习兴趣和自信心。

评价目标：

①通过比喻、类比等修辞手法，学生需要发挥想象力和创造力，创造出富有表现力的句子；

②通关造句练习，学生可以提高自己的语言表达能力，包括词汇的累积、语法的运用以及修辞手法的掌握等。

3.评价内容：

①用“……好像……”造句

示例：月亮好像一个大圆盘挂在天上，就像一盏明亮的灯。

考察能力：想象力、比喻和类比能力

考察能力：语言表达，情感感知

②口语表达

目标：培养学生主动维护环境的行动力和文明素养；以及体会父母家人的辛劳，培养主动承担家务的能力。

考察能力：逻辑思维

③用“有的……有的……还有的……”造句

示例：在公园里，有的小朋友在跳绳，有的在打羽毛球，还有的在跑步。

考察能力：观察能力、并列关系的表达

④用“一边……一边……”造句

示例：妈妈一边做饭，一边听广播。

4.评定方法：

优秀：所造句子内容完整，语法准确，语句连贯，并有一定的创造性和想象力。（5个福袋）

良好： 句子基本完整、语法基本准确、表达基本流畅，有一定的创造性和想象力，但可能存在个别小错误（3个福袋）

加油：句子能够传达基本信息，但在语法、表达等方面存在明显错误或不足，缺乏创造性和想象力。（1个福袋）              

第三关：快马成诗·藏头福

1.设计意图：

通过填空练习巩固与加深学生对古诗词地理解，提升他们地语言表达能力、文化素养与审美情趣，同时激发他们地学习兴趣与积极性。

2.评价目标：学生是否能够准确地口头回答古诗的下一句。

3.评价内容：      

中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”浸润在诗的海洋里，可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。

    方法：福字序号对应不同古诗卡片（如图）

4.评定方法：

优秀：正确、流利、有感情地背诵古诗，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5个福袋）  

良好：正确、流利、有感情地背诵古诗，声音小 （3个福袋）

加油：能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1个福袋）

第四关：天马行空·故事创编

1.设计意图：

二年级上册看图写话的设计意图主要体现在创设情境、注重实践、培养思维、结合教材以及总结归纳等方面，旨在全面提升学生的口语交际能力和综合素质。

2.评价目标：

①学生是否能正确、恰当地使用所学地词汇，避免使用错误或不当地词汇。

②学生在看图写话中是否能够流畅地表达自己地意思，避免过多地停顿或重复；

3.评价内容：

学生抽取卡片，根据抽到的卡片完成看图写话。

4.评定方法：

优秀：内容具体完整，能准确表达自己地想法，声音响亮，语速适中。（5个福袋）

良好： 内容比较简单，表达基本完整。（3个福袋）

加油：内容不够完整，表达不够清楚（1个福袋）

六、评价闯关卡

六．二年级小组人员分工安排

宣贤玲老师负责第一关：一马当先·识字小骑手

王成凤老师负责第二关：快马加鞭·妙句工坊

伏丹老师负责第三关：快马成诗·藏头福

雷星老师负责第四关：天马行空·故事创编

彭友霞老师负责收集“评价闯关卡”，并根据评定进行登记。

二年级数学

一、活动主题 ：金马送福  数学乐考

二、指导思想：

本次乐考方案基于（根据2022版课程标准修订）《义务教育数学课程标准》，贯彻“双减”政策，全面落实素质教育，促进学生全面发展、健康成长，聚焦“乐考”理念，将数学知识融入趣味活动，让孩子们在轻松氛围中展现学习成果。

三、活动目的及意义：

1. 通过趣味性和创新性的题目，以口答、动手操作、游戏等方式，检验学生对数学知识的掌握、运用情况，同时锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

2.让孩子们在玩中学，学中玩，检验学生们的学习成果，让他们感受到了数学学习的乐趣和团队合作的快乐，为数学学习之路增添一抹亮丽的色彩。

四、活动概况：

五、考评内容：

本次数学游考主题为“金马送福 玩转数学”，整个乐考过程采用“游园”形式，包括神机妙算小骏马、操作小能手、采购小达人、方向小能手四个关卡。四关分别考察学生100以内数的加与减、乘法口诀与除法的运用，三位数的组成、用算盘表示数、东西南北方向的掌握，人民币的认识与运用，数学在生活中的应用等等，以闯关的形式，多元化、多角度全面评价学生的数学素养。

考核前每个学生在数学闯关嘉年华关卡处领取一张摘星卡，学生根据关卡展板规则闯关并摘星，成功闯关可到通关处领取通关小达人奖状一张。

(一)            神机妙算小骏马

1.活动准备：

5张马年主题速算卡片，每张卡片上五道算数题。

2.活动内容：

随机抽取一张卡片，在30秒内正确回答问题。

3.评价标准：

每回答正确一小题可获得1颗★，全部回答正确获得5颗★，超时扣1颗★。

(二)            操作小能手

1.活动准备:

准备5组题目、计数器、算盘；

2.活动内容:

随机抽取1盏灯笼，每张灯笼对应一张题卡，教师读题，学生在2分钟内拨数，并说说数的组成。

3.评价标准：规定时间内正确拨数获3颗★，说对数的组成2颗★，超时扣1颗★。

(三)            采购小达人

1.活动准备:

准备新年物品若干，人民币学具、新年物品展示架；

2.活动内容:

学生领取人民币学具，随机选择1个喜欢的物品，用人民币学具向老师正确支付，并找零。

3.评价标准：完成采购任务并正确支付3颗★，准确找零可获得2颗★，超时扣1颗★。

(四)            方向小能手

1.活动准备：

抽签桶、4套套圈道具。

2.活动内容：

学生随机抽取一枚新年签，取出对应的方向，在1分钟内正确找到方向，并体验套圈游戏，每人两次机会。

3.评价标准：

1分钟内找准方向3颗★，套中圈2颗★，超时扣1颗★。

六、相关安排

1. 请数学组老师提前告知二年级学生数学闯关相关事宜，安排学生期末数学闯关培训相关工作；

2. 请数学组老师同步准备考评课件及测试试题库并将考评内容给到美术组老师负责相关闯关卡展板的制作；

3. 提前打印学生闯关摘星卡250份（负责人：盛晓瑞）

4.提前布置教室（各班班主任）

5.考评当天人员安排：

（1）发放摘星卡：各班班主任

（2）维持现场秩序：每班两位班干部走廊维持秩序，班主任巡视

（3）关卡负责人：

二1班   张  瑜   第1关  二3班  傅伟炜   第2关

二4班   盛晓瑞   第3、4关

(4) 活动总结报道：盛晓瑞