聆听人文精神有感

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严，价值，命运的维护。追求和关切。对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想的人格的肯定塑造。教育的本质是人文性的统一。

人文精神，人文关怀是近几年备受关注的。人文，是指人的价值具有首要的意义，人文的概念包括了人和文两方面，体现了对人的关怀和对文的关切。人文的主题是人文的精神，泛指人文科学体现的对人类生存的意义和价值的关怀。教育，与其说是驯化，不如是对生命的爱的具体体现。是对一个人的成长过程和未来人生的关怀。人文精神是对人的终极关怀，体现了人类的道德情操，人格精神，心路历程，生存状态。关注的是人生的价值与意义，人与社会自然之间的本质联系，社会的终极目标，人类的安全。发展命运等。它滋养了一代又一代人的心灵，丰富了一代又一代的人的情感，陶冶了一代又一代的人的情操，为一代又一代青少年奠定了精神的底子，也树立了人类关照自身，批判自身，完善自身的精神标准。

语文教育首先是人文教育，著名特级教师于漪在1996年提出语文学科是一门应用学科，抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字游戏的死胡同。语文课本的篇篇文章都蕴含着丰富多彩的文化内容，无不赋予人文精神。

人文精神的内涵一是人文精神是"对人的价值追求"，提倡人文精神与科学性的相容性，关怀的中心是现实生活中人的身心全面价值的体现。二是人文指"区别于自然现象及其规律的人与社会的事物"，其核心是贯穿于人们思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人文模式、审美情趣，亦即人文精神，认为人文精神是一个人、一个民族、一种文化活动的内在灵魂与生命。三是人文精神是把人的文化生命和人的文化世界的肯定贯注于人的价值取向和理想追求之中,强调人的文化生命的弘扬和人的文化世界的开拓，促进人的进步、发展和完善。四是人文精神是人类不断完善自己、拓展自己、提升自己，自己从"自在的"状态过度到"自为"的状态的一种本事。五是人文精神是"一种关注人生真谛的和人类命运的理性态度,它包括对人的个性和主体精神的高扬，对自由、平等和做人尊严的渴望，对理想、信仰和自我实现的执著，对生命、死亡和生存意义的探索等。

没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育。任何知识如果只有专业目标，没有人类高尚的追求目标和文明准则，非但不能造福社会，往往还会助纣为虐，化为灾难。反过来，自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。人文精神是人类创造的另一个太阳——照亮自己和照亮未来。我们需要通过教育，让人文精神的光辉继续照耀我们前进。

文化建设应该从教育开始，从孩子开始。文化是心灵里面的事，对孩子的教育不仅是课本、课文，很多文化是需要感受的，文化教育才是真正的以人为本，需要想更多的办法让孩子从小心灵里就有文化的情感和情怀，这是建设文化强国的根本。建议教育界重新再考虑考虑美育的问题。课堂作为师生交流主要场合，不仅是教师与学生在知识上的交流更是教师与学生进行情感交往的场所。在课堂这个特殊的环境中教师不仅要通过创设教育情境引导学生进行课堂学习，还要给予学生人文关怀。这就需要教师将学生作为有生命、有情感、有个性的“人”来看，要学会尊重、关怀每一个学生。从社会学的角色理论出发，我们可以看到在课堂教学中教师是有多重角色的，教师不仅要扮演知识传授者、学习引导者的角色还需要扮演道德感化着、情感关怀者等角色。而学生也扮演相应角色与教师进行互动。在互动过程中如果教师没能关怀到每个学生，尤其是内心敏感的学生则可能给师生关系埋下隐患，也可能对学生心理发展造成不良影响。因此教师对学生的人文关怀显得尤为重要。

在课堂上，教师的“人文关怀”对于建立良好师生关系、构建和谐课堂以及学生全面发展等都有重要意义。具体表现如下：一是满足学生情感诉求，让学生感受到温暖与被尊重的满足，从而增进师生情感交流，对于师生之间人际交往有着积极地促进作用。课堂教学的主要参与者是教师与学生，而二者之间关系的协调往往也是依赖于两者进行交互地协调。教师对学生进行人文关怀能够给学生一种无法替代的感动，这种感动对于师生良好关系的培养至关重要。此外教师通过透露人文关怀的言行会对学生进行潜移默化地影响，让学生对于“关怀”进行内化成为自己情感能力从而对于教师进行关怀。二是课堂上教师的人文关怀既然有利于建立良好师生关系，那么进而对于构建和谐课堂无疑会有积极作用。因为和谐课堂其核心在于师生关系的和谐。因此教师人文关怀在某种程度上会对构建和谐课堂起到无法忽视的重要作用。三是教师人文关怀有利于学生情感能力培养，有利于学生多方面发展，从而成为全面发展的人才。如今学校教育依然以知识教育为主，忽视对学生情感、心理等方面的教育，而社会对与人才的需要不再只是高智商、高文凭的学生，更是有能力、有情感、有道德的人。学校教育应当重视学生全面发展，让学生更好地发展成为社会人。教师人文关怀会如春雨滋润学生的心灵，对于学生心理健康发展，道德情感养成起到春风化雨的作用