不忘教育初心，力展青春风采

——陶吴小学青年教师发展班期中工作总结交流及研修培训活动

（撰稿人：史梦露）

一、活动方案

时间：2019年11月14日

地点：四楼会议室

内容：青年教师发展班期中工作总结交流及研修培训

主持：张新双

活动形式：教师分享教育教学经验+校长总结

二、活动过程

会议第一项是青年教师王思琪、孟天鸽、何小蕾、邓翔宇、张新双、董家良、江婷分别对前半学期的教育教学工作及自己的心得体会进行了享并谈到了自己的收获与成长。

第一位分享经验的是王思琪老师，她就自己半学期以来担任一年级班主任后发生在班级中的教育故事进行了经验的交流与分享。

接下来，孟天鸽老师通过教育叙事阐述了自己用爱去感染每一位孩子的观点。

何小蕾老师从培养班级小助手和抓好学生的安全教育等方面分享了当班主任的教育教学管理经验。

邓翔宇老师与大家交流分享了初入职两个多月以来在配班教师工作中的体会与感悟。

张新双老师就如何提高毕业班教学质量的问题进行了经验的分享。

接着，董家良老师就智慧校园评价系统的使用发表了自己独到的见解。

最后分享经验的是江婷老师，她也是对智慧校园评价系统阐述了自己的体会与心得。

随后，徐校长就半个学期以来青年发展班的成果进行了总结，同时也布置了下半学期的工作任务，并对教学质量提出了要求。

会议最后一项是由缪校长发表讲话。他对各位老师的发表作出总结，并肯定了大家在这半学期中的成长，明确今后的工作方向，同时也对智慧校园提出了具体要求。他始终强调，教育要不忘初心，牢记使命，端正态度，明确目标，加强学习，强化研究，积累成果，育人为先，倾心付出。

三、签到表

四、交流发言材料

1、       身边的教育故事    王思琪

教师工作了一段时间之后，我发现和学生之间的交流不自觉的就会以教育者的身份，居高临下，批评和指点学生，也很容易对表现不好的学生产生刻板印象。我们班就有几位让人头疼的学生。

潘同学在我们班属于非常调皮的一类，他有轻微的多动症，平时做事容易冲动，有矛盾总是喜欢动手解决，所以和同学的关系不太好。卫生习惯也比较差，课桌里总是塞满了乱七八糟的东西。还经常破坏班上图书角的书。一开始我每次看到他出状况都会很生气，怎么又是他呢？最严重的一次是某天放学，班上的季同学和他吵了起来。季同学是一个爱打小报告的小朋友，季同学说潘同学书包里带钱了，潘同学说没有，然后他们就吵了起来，潘同学先打了季同学一下，季同学用杯子打了他的头，潘同学立即用杯子也打了季同学的头，由于他们站在队伍的后面，等我发现的时候，他们两人的头上都肿了一个大包，当时只能先带他们放学，我先和两人的家长说清了事情经过，家长先带他们去医院查看，幸好没有问题，只是头上还有点肿。第二天，我把他们两人带到走廊上，先指明了季同学的错误，他不应该一直盯着潘同学，让他感觉自己被监视了变得更加敏感，又指出了潘同学他不应该先动手打人，如果他们有问题先来找我就不会出现后面的情况了，后面他们互相到了歉。关于潘同学的问题我和他家长谈过很多次，但是我觉得严厉的批评并没有起到作用，所以我必须改变自己的方式。

为了消除其他学生对他的偏见，我让他参加了运动会，虽然没有获奖但是同学们对他有所改观。只要他的座位有垃圾，我就马上让他捡起来，每天都捡几遍，时间久了就形成了卫生的行为习惯。

他的数学成绩比较好，每次考试的风都很高，所以数学课上我经常请他回答问题，让其他学生看到了他的闪光点。如果他和其他学生产生矛盾就要马上来找我解决，这样一来也减少了他会动手的可能性。他刚好坐在班级图书角的前面，所以我让他专门负责班级书籍的管理，没想到班级的书变得非常的整齐，而且他还组织换书的同学排队，班级的纪律也变好了。 我没想到只是给他一个表现自己的机会，他可以改变这么多，他需要的是老师的信任，所以一定要反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，才能引领学生走向完善。

栗同学是班上最沉默的那个，他成绩也不是很好，是最容易被老师忽略的那一类学生。课堂上经常发呆，有的时候就是一直低头写书上的练习也不听老师讲课。上课他走神我就叫他回答问题，但是每次他都一句话也不说，他上课写其他的练习，我也批评了他，但是并没有效果。他好像变得更沉默了，我每次和他说话，他都不回答，我反思了自己的做法，可能还是要先树立他的自信心才能让他有好的改变。

我让他代表班级参加了运动会，没想到他给班级拿了一个奖回来，班级里学生的欢呼，让他特别开心。运动会后他变得勇敢了，课上开始尝试举手回答问题，我每次都会请他来说，不管是否正确，我都会给他积极地评价。

现在栗同学课下的时候也变得比之前开朗了，课堂上很爱举手发言，脸上笑容也变多了。现在班级里的事情他都很愿意参与进来，班上同学对他的崇拜，老师给他的鼓励让他找到了自身的闪光点，树立了自信心，变得更加的愿意表达自己。总之，学生其实很在意老师对他的看法，同学对他的看法，所以我们不能完全的否定一个学生，而是要付出更多的耐心，更多的关爱，才能让一个学生真正的改变，找到自己在班级里的位置。

2、           教育叙事   孟天鸽

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生；爱一个学生，不仅要关爱他，有了缺点、问题,教师更应该付出更多的时间、精力去帮助他，关心他,使之最终成为一个德才兼备的好学生。

我们班的一位男生，性格冲动，好胜心强，事事抢着当第一，奈何做事速度实在是慢，在默写或是考试时，常有一部分没有写完，那时他总会很着急，甚至一边哭一边护着试卷，不肯让组长收上来。

班上有一些爱起哄的男生喜欢借此来闹上几句，这更是加剧了他的焦虑。在发现这种状况后，我在第一时间在全班批评了那些起哄的男生，通过表扬性质的语言来鼓励这个速度慢的孩子，他的上进心和出发点都是好的。

遇到问题，我们总要解决问题。我把孩子喊到办公室来，和他进行了一次约定。速度慢没关系，我们一分钟一分钟地进步。在那之后，孩子每天都会来办公室告诉我昨天完成作业时的用时，有进步了我就鼓励他，进步较大时会给予一些小的奖励，比如盖章贴小红旗等，若退步了就仔细分析究竟在哪里拖延了时间，然后下一次再改正。

从约定至今三个月，这位男孩子的速度慢慢提高起来，即使一开始仍出现写不完的情况，也不再急躁到发脾气。他的效率逐渐提高，学会了遇事先冷静下来想一想，即使遇到问题，也会主动来找我沟通。这种变化，着实让我欣喜。

高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，。他的改变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可愿意付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此。

3、       班主任工作总结   何小蕾

一 多些爱心，细心，耐心

因为现担任一年级班主任，根据孩子们的特点，他们活泼好动，充满着童趣，对学校事物也充满了新鲜感与好奇，自控能力比较弱，因此需要花费更多的耐心去让学生学会约束自己，学会和身边的小朋友友好相处，细化规范美容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育，注重在班级内树立良好的榜样。低年级的孩子需要鼓励和激励的，因此要强化好的表现，多鼓励多帮助多肯定。

二 班级小助手的培养

 一个班的集体面貌很大程度上由小助手决定，他们对班集体有“以点带面”的作用，小助手在班级能发挥较强的作用，需要用心培养。

  首先是表扬他们的有点，帮助其树立威信。其次，鼓励大胆工作，但同时也严格要求，在纪律方面要以身作则，让他们能树立榜样，起模范作用。然后，要培养协作能力，增强班级的凝聚力，能够互帮互助，友好相处，从而形成良好的班级氛围。

三、学会沟通，发挥家校合力

一个人的力量毕竟有限，好习惯的养成离不开家庭。学校多方面的配合，平时需要和家长沟通，互相配合帮助孩子更好地成长，更好地关注学生的日常习惯，注重学习方法的选择，关注学生的差异性，因材施教，针对不同的学生采用不同的方法。

四、抓好学生的安全教育

因为低年级活泼好动，缺乏安全意识，保护自己的意识较差，平时需要更多地关注他们课间的表现，对学生的行为给予一定的约束，指导学生安全地活动，利用班队晨会多次提醒与强调，尽量减少安全事故的发生。

五、指导学生读书

兴趣是学生最好的老师，要让学生喜欢读书，热爱阅读，激发孩子们的阅读兴趣。可以利用碎片化的时间鼓励孩子多读课外书，丰富知识，养成良好的阅读习惯。

总之，班主任的工作是繁琐的，是辛苦的。在充实的工作中，不断成长，不断努力。

4、              配班工作感悟   邓翔宇

我担任配班的班级是一五班，是由47个可爱的孩子组成的。他们都是刚刚从幼儿园毕业升入小学的学生，心智发育还不成熟，自控力和注意力较低，时常会犯错捣蛋，这就给我们班主任工作带来了很大的压力。和我搭班的班主任沈玉兰老师，是一位非常负责的老师，做事认真、严谨、高效率，也很照顾我，让我学到好多东西。但正所谓双拳难敌四手，在面全班47个学生的各种问题时，总会有忙不过来的情况，这时便是我作为配班老师该行动的时候了。记得一年级新生报名那天，班主任和配班老师两个人要面对四十多个家长，带着小孩儿来报名缴费，并且今年又是我校第一年推行网上缴费，其中出现的各种情况，简直是让我们忙的不可开交。

从这我就看出来班主任工作的不易之处。所以，在开学之初，每天早上我和沈老师都会早早的来到班上，协助沈老师组织孩子们早读，让他们养成良好的习惯，同时我也在一旁帮助处理一些突发情况，比如我们数次开会校长都强调的开学初孩子走错班级事情，那会儿还是7.40开始早读，当时在7.35的时候班上就只剩两位同学没来，等到7.40就只剩下徐志聪一位同学没来，这时沈老师便叫我拿号码簿和家长联系，确认他的情况，联系后家长说孩子是送上校车的，这时我们便知道情况不对了，因为坐校车那一定是早早的到了，由于班上还有四十多位同学，沈老师便安排我第一时间与分管安全的王主任联系，汇报这个情况，期间我们联系了校车护导员，门卫，凌主任，最后还去了中学调监控发现这孩子是进了学校，等我们看完监控回来再找时， 接到消息说是孩子走错班被送了回去，这会儿，我们心里的一块大石头总算是放了下来，这期间整整耗了一个多小时，让人着实捏了一把汗。

所以说班主任的工作非常繁琐，也十分重要，那一人之力总有不及之处，这正是体现我们配班老师作用的时候了，虽然班主任很少麻烦我们，宁愿自己多做一些，但作为配班的我们，也应该在关键时刻站出来，帮助他们共同管理好班级。最后，希望在以后的日子里，我和班主任能更好地配合工作，为做好班级的管理工作而共同努力!

5、         如何提高毕业班教学质量    张新双

教学质量是衡量一个学校工作的重要指标，尤其是六年级小升初更是重中之重，是检测一个学生六年学习生涯的重要标准之一。教师的工作是至关重要的，今年我担任六年级数学教学工作，说实话有压力，也很幸运参加工作从三四五六年级带上来，了解学生的思维发展以及对教材不断钻研，没那么棘手，是动力也是挑战！下面作为毕业班教学围绕着“五抓”和大家分享,也就是努力做到：抓早、抓紧、抓细、抓实、抓活。

一、抓早是指毕业班教学工作要早重视、早研究、早实施。教师必须要及早明确提高质量的要求和措施。对学生情况与问题要发现得早、帮助得早，对学生知识缺漏要填补得早。

首先努力做好毕业班学生的思想工作。要重视学生，考虑到毕业班学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学。特别是学困生，要多给一分爱，善于从他们闪光点入手。

我采取的措施，在班级开展“师徒一对一”互帮互学，一方面培养好优等生，一方面透过优等生辅导后进生，定期检查，对有进步的徒弟，及时表扬，也给师傅加分奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，构成你追我赶的学习氛围。刚开学班级课堂上仅有几个同学举手，半学期很多同学通过师徒讲解题目思维活跃起来，发言也更加自信了，鼓励学生主动提问题，我会备一些彩虹糖果，奖励给不懂就问的同学。

二、抓紧是指抓紧时间，摸清底子，对症下药。要从教师、学生、考题三方面来研究考试动态。

在课堂教学上进行大胆的创新和探索，培养创新和思维能力为主的教学方法，把“备课”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教学”的重点放在学生的学法指导上，把“批改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“指导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考评”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。

三、抓细是指教师备课、上课、作业、辅导要抓细，要求全体教师所备的课，所讲的内容做到有的放矢，目标明确。

课堂上充分发挥老师的主导作用，提高40分钟的教学质量。比如：

（1）提前两分钟进课堂做好准备工作，学生课前准备书文具放在桌角，新授课内容较多会准备好板贴，留下教学痕迹的同时也能节省时间；

(2)上课会做几件事，把前后门关上保持教室学生注意力集中减少教室外干扰；

（3）新授课前不批评学生，师生好的心情学习效率更高，下课再进行个别谈话；

(4)课堂上强调手臂放在桌面上，这个姿势，避免有些自控力差的学生手放下去做小动作；强调的多了，会变成好习惯。

四、抓实是指毕业班教学工作重实效，不 “纸上谈兵”，实实在在想办法提高教学质量，发挥集体智慧，共同提高教学质量。“提前一周备课”对每个单元课件集体备课，教案,设计教学包括预设板书，课前温习备课,遇到不确定的知识点查阅资料，也要请教同年级老师，共同探讨，共同学习。

五、抓活是指克服不利因素，充分运用自身优势。教材是教师和学生的"教"与"学"的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1．精心设计课堂练习，练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的题目，特别要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容易混淆的知识，做到“举一反三”。结合单元检测，整理好易错题，鼓励学生对知识点进行归纳。（考过的试卷错题减下来对部分学生进行二次复考等）

2.其实数学也有很多公式要记，熟练了才能灵活运用题目中，可以利用课前三分钟提问式回顾知识点。

3.不管是毕业班还是低中年级，计算题占得比例很大，一百分，有二三十分是基础计算题，占得比例大，也对边界生和后进生很大影响。每天坚持练三道题，不断进行强化，对一题得一分，累计到班级美德积分，说到积分学校每个月会评选出一位美得银行家，那么班级偏后的学生不就没机会了吗？所以有必要来一点实质性的奖励，我们班每个月会进行一次积分拍卖，给他们准备一些学习用品，可以是鼓励性的比如文具、钢笔、算盘挂件，今天也要加油啊一些积极向上的。甚至是女孩子的皮筋，只要是他们通过自己积分挣来的都会很珍惜。这两个月还尝试了假如兑换红包，可以有效期内可免写一次数学作业，可以和好朋友同桌一天，同时对于积分偏后的同学进行特殊奖励，周末奖励一张试卷，班级值日一周等。

最后，著名教育家夏乞尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能就不能成其为池塘，没有爱，也就没有教育。”单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用心去感化他们。每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心和呵护，才能打开他们的心扉，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。

6、              智慧校园的评价    董家良

说实话，我个人一开始是不太能接受智慧校园这个应用的，因为我觉得它的即时通讯比不上QQ，和家长的沟通不方便，而且很多地方的操作不是很灵敏，所以一开始我接到徐校的信息我是有点发愁的，而且智慧校园还是个新兴软件，网上也找不到参考的资料，我硬着头皮尝试用了一段时间后，就个人的收获和感受谈一谈自己浅显的见解。

1、界面整洁大方

打开智慧校园的界面，你就会发现界面大方整洁、布局合理，常用的功能应有尽有，非常容易被老师理解，评价类的图标一目了然，而且容易上手，达到了以较少的操作步骤就可以达到老师们想要做的事。

2、班级考评可以让老师明白班级日常的不足

很多时候，值周学生发现的问题往往会被老师所忽略掉，特别是班主任，往往会因为事情太多而忽略掉一些细节，往往被扣分还不知道班级的什么地方出了问题，而班级考评对此进行了详细的标准划分，仪表、包干区、午餐午休、大课间等等等等，让老师一目了然，从而做出相对应的行动和措施，让班级变得更加的美好。

3、对于班级管理更加的得心应手，表彰和奖励不必担心遗漏，积分一目了然

班级考评让老师对班级的管理更加的得心应手，省去了老师的很大一部分精力，每个班级都有不同的奖励机制鼓励孩子们去进步，荣誉表彰则可以记录下孩子们闪亮的那一刻，不必担心记性不好会遗漏，同时详细的表彰分类和模板让你有更多的余地去做出更让孩子喜欢的表彰。勋章评价让你对孩子们的积分一目了然，加分扣分的原因让你对孩子的了解更加深刻，有助于老师管理班级和学生的学习情况。

4、日积月累，能够更加直观的认识一个学生的优缺点，对症下药

什么是好学生，什么是差学生，很多老师脑海中都有一套属于自己的评价标准。但是要综合评价评价哪个是好学生或者差学生，许多老师一定会思考良久。为什么无法快速对这群“乖”学生做出正确的：
因为学生很多，教学繁忙，精力有限，通过接触了解的学生寥寥无几；因为学生性格差异大，有外向、内向，有活波、沉默，不可能透过表面判断学生的成长情况。然而，学生评价是教育教学中的重要组成部分，有效的学生评价对于了解学生的学习情况、发现教育教学中存在的问题、寻求教学改进与优化策略、提升教育教学质量具有重要意义。所以，问题在于如
众所周知，传统的学生评价常常只注重对学生学科学习成绩的评价，评价方式也多通过考试方式进行。这些过于关注对学习结果的评价而缺乏对学习过程、成长过程的评价，直接让老师们在写期末评语的时候甚
而智慧校园的学生评价系统，你能收集的不止学生的成绩，你还可以通过不同的评价内容，更加直观地了解、整合、处理并分析学生的学习、课堂表现、个性特征信息(例如：性格特征、学习风格、学习态度等)、班级人际关系处理等各种数据。这些数据能够帮助老师快去了解学生的特点，从而对症下药，快。
而详细的评价分类，让老师可以全方位分析学生个体的发展与成长情况，能帮助老师发现学生间的发展差异及每个学生的特点，虽然都是老师的主观评价。
毫无疑问，基于学生评价系统的数据，有助于老师了解学生的真实学习状态与发展过程中面对的困难，为优化教育教学环境、提供适宜的学习资源与有效的学习支持提供依据，以便最终促进每一个学生实现知。
以上就是我对智慧校园评价系统应用的一点不成熟的评价与心得，望各位老师批评指正。

7、       智慧校园评价系统应用的收获与心得  江婷

  智慧校园通过对在校师生人员的信息搜集与储存，进行了数据优化与管理，为师生们提供更加个性化的服务。

   针对其中的评价系统来说，将学生们的在校及家中表现能统合起来，更有利于教师的管理和教育。

学生评价区分为七大板块：成长脚印、荣誉表彰、学生风采、勋章评价、勋章查询、心情打卡、成长相册。平常在校学生获得荣誉会获得一块奖状，但是只有获奖的孩子能看见。现在荣誉表彰板块能智能设计表彰，并让全部的家长孩子们看到表彰内容，对鼓舞孩子有很大帮助。

学生风采板块是可以让家长打卡孩子在家表现情况，如阅读打卡，做作业打卡等。但遗憾的是家长反映这个板块他们不能使用，所以希望能尽快开发。

成长脚印板块就更加地人性化了。进去不是每位孩子的信息，分为“我的档案、个人计划、日常行为、我的健康、我的学习、我的实践、我的总结、留言寄语。”它将那一本厚厚的成长脚印化成了几个简单的按键，以思维导图的形式让家长更直观方便看到学生的信息，并且极易保管，不会丢失。

在这几个板块中，我运用较多的是勋章评价。进去后有加减分项目，根据孩子一天的表现评星，如礼仪之星、遵纪之星、勤学之星等。每一项的评选都有评细的类目。以勤学之星为例，课前准备专心听讲+1，及时复习+1，作业认真+1,热爱阅读+1，成绩优异+1。当然有加分就有扣分项，这些如果有一项没有做到即可扣，缺乏勤学精神1分。当勾选完项可提交后，会出现类似发朋友圈的界面，并能配图及文字进行评价说明，家长看到后能进行点赞评论。这就大大地缩小了家长与老师间的沟通距离，达到家校共育，提高教育的完效性。

当然智慧校园还有许多功能，我只针对评价功能进行说明，还需要我们慢慢去探索发现。另外，有个小建议，许多家长使用的板块未开放，不能进行即时交流。

五、活动反思

11月14日下午3:50我校在教师会议室举行了半学期以来的工作经验交流会，会议由张新双老师负责主持！真是让我收获颇丰！接下来我就这个分享会从以下几个方面来说一说我的感悟与体会。

不难看出，上台分享的王思琪老师、孟天鸽老师、何小蕾老师、张新双老师，她们对于班级的管理是各有特色的，但归根结底他们之间的相同观点就是作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。另外，集体性的奖励要多应用。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。

要做一个轻松的班主任，必须培养一批在班上有影响力的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。

要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。

  我们作为青年教师正处于职业发展的成长阶段，还有诸多地方需要学习和提升。通过此次会议，我既意识到自己之前工作中存在的问题，也明确了今后努力的方向。我会把此次会议的精神真正落实到工作中去，不断进步，为陶小的发展贡献自己的力量。