本该热闹的校园寂静下来，看不到操场上飘扬的国旗，听不到老师们讲课的慷慨激昂，感受不到孩子们在校园里富有生气的喧哗。受疫情的影响，学校延期开学。根据上级教育部门通知，结合学校实际，我校积极开展“停课不停学”线上教学活动。接到学校通知后，我们备课组在第一时间展开相应的“线上”教学研讨活动，利用QQ平台进行了多次教学内容和进度安排的研讨。

虽然停课了，但是学习没有停。老师们集思广益，基于六年级英语学科的特点，对线上教学可能出现的问题和师生在实际操作中遇到的困难作出预判，共同探讨授课计划、教学内容及方式，组内进行分工合作，具体制作每周预习指南及每课时学习方案等内容。

老师们充分利用网络资源，精选不同难度的题目，设置课前导学提示与课后复习的素材。针对特殊时期学生的学习，老师们积极加入班级答疑QQ群，随时为学生解答疑惑。更好地关注学生的早读和作业的布置、批改等环节，争取保障每位学生不落后。

在紧张而又有序的安排下，所有学生都通过网络在家开始学习。作为英语老师兼班主任，袁老师每天都在群里提醒家长和同学们按时学习，运动。一开始，一些孩子没有按时起床，袁老师积极与家长联系上，耐心和孩子们沟通，督促学生以后一定要按时起床，按照作息时间学习和运动。一周下来，学生的作息时间好了不少，越来越多的学生能够按时完成学习任务，自觉学习和锻炼。

为了活跃气氛，激发学生兴趣，激励学生更好地开展学习，欧阳老师利用休息时间，组织学生进行英语讲故事比赛和简单英文歌唱比赛，评选出“故事王”和“英文歌王”。不仅活跃了课堂气氛，还减轻了学生的视觉疲劳，学生们踊跃参加，积极性很高。欧阳老师收集了参加学生的视频和语音，发送给家长、学生，得到了家长和学生们的一致好评。

针对我校学生的学情，有效提升孩子们的学习成绩，李老师和王老师认真筛选了一些适合孩子们的专项题型练习：根据首字母提示补全单词、单项选择、词形转化、完形填空和阅读理解等。两位老师不仅做出了每份练习的答案，还精心制作了每小题的讲解和分析，方便学生更好地理解解题思路，以弥补语音讲解的不足。除此以外，还设计了一些综合练习，更好地提升学生的综合应用能力。

网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应，需要家校合作、师生共同探索，在探索中找到适合的方法。