陶吴中心小学2019-2020学年第二学期校本研修计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以教育部颁发的中小学幼儿园教师专业标准为依据，以师德师风建设为重点，深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，紧紧围绕《南京市教育事业十三五发展规划》、江宁区《关于深化教学改革进一步提高义务教育质量的意见》和当前教育改革与发展的主题，扎实推进我校校本研修工作，促进每一位教师专业发展。坚持“用标准提升质量”，走“研训一体”之路，以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

二、工作目标

分层分类开展培训，提高培训工作的针对性、有效性，全面提升教师素质能力。全员培训间周一次，发挥名师、骨干教师引领作用，提高校本培训效率，加强新教师培训，提高教育教学能力，以教科研促进校本研修的质量提升。通过培训，加强师德修养，丰富专业知识，重点提高课堂教学能力和信息技术应用能力，增强自主研修意识与能力，全面提升教师素质。

三、工作要点

本年度的校本研修以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念，提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标开展工作。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验，形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1. 师德研修。将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2．开展有效教研，提高教育教学效率。

（1）提高集体教研的有效性。利用每周五集体教研时间，开展教研组“三位一体”研究活动，共同研讨确定课时安排、教学目标、重点难点和作业设计及进行集体反思；在集体教研的基础上，每个教师根据自身特点和不同学情，撰写规范有效的个性化教案，并相应撰写单元性教学随笔。

（2）提高小课题研究的有效性。各年级组在集体教研过程中，找出共性问题，以小课题的形式呈现出来，并以课堂教学的形式汇报展示，以求问题的有效解决。

（3）提高课堂教学的有效性。确立有效教学理念，努力提高课堂教学效益。对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。通过轮听课、研讨课等，为教师提供相互学习的空间，搭建相互学习的平台，以使课堂教学水平有一个质的飞跃。

（4）提高课后训练的有效性。作业布置要精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。要适合学生年龄特点，结合教学实际，促进学生对教材知识点的理解和掌握，并在教材内容的基础上丰富、拓展。通过定期检查和不定期抽查检查验收。

3、坚持“走出去”与“请进来”相结合，拓展研修途径。选派教师外出学习，回校后结合学习的收获和自己的感想，利用校本研修时间，举行一次专题讲座或一次汇报课，达到一人学习，多人受益的效果。与大学区活动相结合，邀请专家到我校来给教师培训，传经送宝，吸取教学智慧，解决教学中的实际问题，提高教师教学能力。

4.教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

5.现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

6.教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……

7、强化班主任培训。我校有33个教学班，19位班主任，根据班主任工作实际情况，开展针对性培训。运用班主任工作经验交流和专题培训等形式，增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。本年度在学校开展班主任工作交流活动，每个班主任都要进行交流，把班主任工作的亮点分享给大家，互学互助，提高班主任工作管理质量。

四、保障措施

1、继续完善校本研修管理制度，校长室、德育处、教师发展中心、教务处、教科室密切配合，明确校本研修的工作目标和工作任务，形成统一的整体和制度，保障校本研修工作正常有效开展。

2、更新校本研修工作观念，努力学习新的理论，结合我校的实际情况，多层次、多元化的开展校本研修工作。

3、结合我校实际情况，开展多样化的校本教研，比如：观摩学习、研讨沙龙、座谈会、讲座、竞赛等活动，丰富我校校本教研形式。

4、学校继续完善校本培训规章制度，制订校本培训计划，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场。

5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。