科学教研组活动

陈功老师结合三年级学生在生活中的生活经验，比如水中加入更多的糖，水会变得更甜等。但学生对于“混合物”的概念比较模糊，还不能意识到一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。同时学生尚不具备独立设计对比实验的能力，所以制定本节课的教学内容。

好的开头是成功的一半，恰当的导入能够激发学生的兴趣，为新课的教学创造最佳的学习氛围。新课伊始，陈老师在讲台上准备了一杯水和一杯食盐水，然后提问：“同学们，你怎么知道这两种物质是什么？”通过尝的方式判断出一杯是水，一杯是盐水。我借机拿起食盐水提问：“同学们，你们能看到这杯食盐水里的盐吗？那么盐到哪里去了呢？”这就为后面的合作探究活动做了铺垫。

整个教学过程从效果看，陈老师成功地给学生创造了“自由、平等”的探究环境，让学生进行的自我尝试和合作探究。