陶吴小学语文作业管理方案

为有效落实国家“双减”政策，对标南京市教研室小学语文学科教研的有关精神，结合我区《小学语文学科作业管理方案》，特制定以下方案。

一、统筹作业配置

1.小学语文作业内容只包括教育行政部门免费配发的“习字册”“补充习题”和推荐征订的“练习与测试”以及教研组、备课组根据教学需要自主研制的基础性作业。不得统一购买其他语文教辅资料，且不得出现在任何教学场所以及学生的书包中，更不能以“作业”的形式要求学生完成并进行检查。

2.小学语文作业主要包括课堂作业、延时服务期间作业以及中高年级家庭作业。学校在期初应当发挥教研组和备课组职能，对已有作业资源进行选编、改编和创编，促使各年级根据教学进度、练习时段、练习时长形成作业配置方案，从而科学统筹本校的语文学科作业内容。

3.语文低年级课堂练习与讲评时间不少15分钟；中高年级课堂练习与讲评时间不少于10分钟。低年级语文书面作业必须保证校内完成，在周一至周五的中高年级家庭书面作业时间不得超过20分钟。朗读是学生开展语文学习的重要方式，可以在课堂作业时间、延时服务时间、家庭作业时间内，将朗读作为口头作业进行布置。

二、加强作业教研

4.学校语文教研组、备课组活动必须将作业教研作为重要的内容板块，在定期上传OA平台的两组材料中，必须有体现作业教研的相关材料；在年终的学校教学综合评估中，语文作业教研常态化将列入评估内容。

5.作业教研的主要环节是对下一周每日作业进行选编、改编和创编。各年级备课组结合学生的年龄特点、对接单元语文要素，针对普遍学情，筛选和研制出任务层次分明、容量适中、训练效果好的基础性作业。学期定期开展优秀作业评比。

6.作业的选编、改编、创编坚持基础性作业为主，体现趣味化、活动化、生活化，兼顾弹性作业与个性化作业，并为节假日定制探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性你作业。

三、凸显作业指导

7.学生在完成课堂作业的过程中，教师要保持巡视状态，对有困难的学生当堂进行个别辅导；在延时服务期间，对作业中出现的典型问题，可以采取集中指导；在学生完成家庭作业期间，教师可以通过线上平台进行答疑解惑。

8.教师布置的所有语文作业，都要认真及时批改，规范使用批改符号。对于习作的眉批和总批，教师要做到评价切中关键，字迹工整，标点正确，逐格书写，体现示范性和指导性。

9.在高年级习作评改中，根据课程标准要求，可适当安排2-3次引导学生进行自批自改，互批互改，但教师要全程关注和指导学生的评改活动，并对学生的评改成效作出针对性、激励性评价。

10.学校定期开展学生优秀作业展评活动，包括写字作业、阅读作业、习作作业以及综合实践作业。

四、提供作业建议

11.在延时服务期间，对已经完成当日书面作业的学生，各备课组可以适当开发一系列读写类型的校本性建议作业，以满足不同层次学生的需求。鼓励自愿参与，自主完成，不得强求。

12.对没有书面家庭作业的低年级和完成家庭书面作业的中高年级学生，各备课组可以通过建议的形式，引导家庭开展绘本阅读、亲子阅读、整本书阅读等相关活动。