2021-2022学年第一学期三年级语文备课组活动一

一、活动名称：集体备课

二、活动目的：文言文《司马光》备课组研讨。

三、活动时间：2021年9月24日

四、活动地点：三语办公室

五、活动负责人：王聪

六、参加人员：王聪、何小蕾、王伟悦、朱曰昌、董家良、黄园园

七、主备人：王聪

八、主备人教学设计：

【教学内容】部编版三年级上册第八单元24课。

【教学目标】

1．认识本课生字词，会写“司、庭、登、跌、众、弃、持”。

2．跟着老师朗读课文，并注意恰当的停顿。能背诵课文。

3. 初步感知文言文的语言特点，能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

4. 体会司马光的美好品质：机智冷静，助人为乐。

【教学重点】

1.   跟着老师朗读课文，并注意恰当的停顿。能背诵课文。

2.   初步感知文言文的语言特点，能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

【教学难点】体会司马光的美好品质：机智冷静，助人为乐。

【教学过程】

一、揭题导入。

1. 揭题。提到司马光，出图，姓司马，名光，他可不简单，当过宰相，编纂了一部通贯古今的史书《资治通鉴》，他的生平事迹都被记入《宋史·司马光传》中。不过，你可能想不到，被记入在宋史中的还有他七岁时做的一件事。

2. 打开这篇小古文。

二、初读课文。

1.自由读读故事，注意读准字音，读顺句子。

2.很快就读完了，这么短的文字，好读吗？和平时学的课文有什么不同？

3.揭示文言文（板书）

4.跟着老师一起来读一读吧。我读一句，你们跟着来读一句，注意老师停顿的位置。指名读。

1. 瓮，看清它的韵母。讲解瓮的意思，结合注释和插图。

2. 没水中  mò     迸 后鼻音。

5. 全班一起读。

6.这篇文言文只有30个字。你读懂了吗？

三、精读课文。

1.别看故事简短，我们读着读着，就能看到当时的情景。故事发生的地点在？“庭，庭院。”指名读：“群儿戏于庭”。

在庭院里，一群孩子在——玩耍。戏，就是玩耍。

如果在园中玩耍呢，就叫 “群儿戏于园”。

在树林中嬉戏呢？叫“戏于林”。

2.在孩子们快乐玩耍的时候，危险却悄悄降临了。出示“一儿登瓮，足跌没水中”。指名读，从哪里读出了危险？

一儿    登：（板书）体会登高危险。

跌：（板书）看字形，体会失足落水。

指导朗读。

3.玩着游戏，却眼看要出人命了，其他孩子此时会怎么想？

太可怕了，这下惨了，这可怎么办呢……

交流中体会：众皆弃去。

板书：众  弃（弃的上半部分表示孩子，下半部分表示两只手） 你看，弃的本意就表示两只手丢下孩子不管了。

4.说时迟，那时快。在这紧急关头，只见（出示）光持石击瓮破之。你眼前看到什么？（相机板书）：光   持  击  破    

5.持石，就是拿着石头。左边提手旁，强调了用手拿。怎么拿？请人做动作。

6.高高举起，用力去砸，这就叫“击”。请生做完整的动作。

指导朗读。

7.出示：水迸，儿得活。

孩子化险为夷。齐读。

8. 小结：故事虽然简短，但却不简单啊！

四、体会形象，激趣读背

1.因为机智冷静，司马光砸瓮救人的故事被记入《宋史?司马光传》中，现在我们一起打开《宋史司马光传》，找到了这个故事。（出示）竖版排列无句逗。

如果你拿到的是这样的正宗文言文，你还会读这个故事吗？指名读。齐读。

2.出示：书页被墨汁弄脏了（动词遮住），这下你能读吗？

指名背诵。齐背。

五、写字指导

1.这些生字是需要我们会写的。请先书空，圈画书写有困难或觉得需要提醒的字。

2.边描红边揣摩写字要点。

3.师边范写边提醒，生仿写。展示、评价。

板书设计：                            24 司马光

                              一儿      众        光

                               登      弃        持

                               跌               击

                                                破