让学科教研为落实“双减”赋能

 ----陶吴小学组织参加南京市小学语文第三周线上教研培训活动

2021年9月16日上午，南京市江宁区陶吴中心小学的全体语文教师参加了南京市小学语文2021-2022学年度第一学期第三周教研活动，这次的线上培训活动，带给老师们许多感悟。

本次活动低年段的主题是让学科教研为落实“双减”赋能。首先，是孟姗姗和吴怀美老师带来的《田家四季歌》。通过观看两位老师的展示课，老师们发现，随文识字，更能起到事半功倍的效果。在学字词时，有很多好的方法可以使用，比如：分类识字，加一加，换一换，分析间架结构，释意，图解法，形声字识记等等好的方法。

接下来，低年段的语文老师们观看了由杨星月老师和吴玲老师主持的讲座，通过学习，大家认识到教师应改变传统的线型教学结构，采用板块教学结构。通过规范集体备课、优化课堂设计，使每一个板块都应有非常明确的核心任务，每一板块呼应一个教学目标，教学内容集中，每个环节直达目标，避免教学目标有虚化。

与此同时，高年段的老师们也在认真观看统编教材口语交际板块的教学研究展示课。

首先，是徐实老师执教的《安慰》，通过观看徐老师的课，老师们认识到在上口语交际课时，教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法。接着，是由储莉老师带来的《制定班级公约》，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利。最后，是应有裕老师执教的的《演讲》，他通过密切联系生活，播放演讲视频，指导学生会写演讲稿，并引导学生掌握一些演讲的技巧，通过比一比的方式，做到学以致用。

三堂精彩的展示课结束以后，老师们还一同聆听了杨德铸老师主持的讲座，通过讲座大家认识到口语交际教学是与识字教学、阅读教学处于平等位置的，今后老师们应从植根于对教材的理解，创设相应的教学情境，激发学生学习的主动性，教师少讲解，学生多实践等方面提高口语交际教学的功能性和有效性。

这次的线上培训活动，老师们收获满满，大家都认识到 “双减”不是在教育质量上做减法，而是对我们教育工作者提出了更高的要求。作为教师，我们要努力提高课堂教学效率，认真备课，引导学生敢于质疑，鼓励学生自主探究问题，解决问题，还要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担，以此来更好地引导孩子学习，帮助孩子成长。

撰稿人：王玥