“建构乐慧课堂，培育诗意儿童”专题研讨活动报道

2021年12月2日下午，在周琴主任的带领下，陶吴中心小学语文组教师针对我校“建构乐慧课堂，培育诗意儿童”专题进行了研讨活动。此次活动围绕“诗意儿童的含义”“语文乐慧课堂的模式”两个问题展开了热烈讨论。

活动伊始，老师们各抒己见，认为 “诗意儿童”是天真的、童趣的，热爱传统文化的同时拥有属于自己的审美。能在诗词学习中饱含激情，乐学、爱学，不仅做到熟读成诵，更能在学习中明德、知礼、勤学、竞先，有丰富的想象、大胆的创作……经过一番激烈讨论，老师们最终将 “诗意儿童”定义为明德、知礼、乐学的儿童。

想要培育出明德、知礼且乐学的儿童，这就要求我们教师在每节课中都能做到以生为本，将课堂充分留给学生，故而老师们就“建构语文乐慧课堂范式”展开充分研讨。

语文课堂离不开听、说、读、写，每项要素都需在课堂中得以体现与锻炼，周琴主任提出：教师在日常教学中务必重视课堂导入、对课文的整体感知、对文段的精读品味、对本节课重难点的巩固训练与总结提升。

围绕本次专题，夏金晖老师结合“双减“政策，提出了”激趣、乐知、慧讲、精练“的课堂范式。在周主任与夏老师的点拨下，诸位老师知无不言、言无不尽，研讨场面可谓热火朝天、如火如荼，最终在周主任的带领总结下，语文组将语文乐慧课堂范式定为“激趣导入，学贵有疑”——“任务驱动，合作探究”——“智慧生成，愉悦共享”——“乐说善思，巧引慧导”——“学以致用，巩固提升”五大板块。

以上为本次“建构乐慧课堂，培育诗意儿童”专题研讨活动主要内容，各位老师们的畅所欲言使得研讨活动圆满落幕、研有所获，为陶吴中心小学语文教学添砖加瓦！

撰稿人：王聪