第九单元集体备课

一、单元教学11～20各数，内容分三段编排。

１、１～２０各数的直观认识

直观认识“十”，初步认识10个一是1个十。 直观理解11～２０各数的意义。认、读11～２０各数。知道20以内数的顺序。

2、１～２０各数的意义

从形象到抽象理解１１～２０各数的组成。 写１１～２０各数。比较数的大小。

3、10加几和相应的减法

二、全体教师展开研讨

用对十几的认识思考计算方法。 通过计算加深对十几的认识。

在认、读、写11～20各数的教学中安排了许多活动，在加强基础知识的同时发展数感。

（1） 抓抓、估估、数数。第79页第1题和第4题，通过操作和观察体验十几。抓一把小棒要先感觉一下再数，知道根数后再把小棒抓住，仔细体会手的感觉。类似地，要在观察中估计，数出草莓和伞的数量后再看图，体会怎样合理地估计。教学时不能疏忽第二次抓、第二次看，这是发展数感的最佳时机。

（2） 数数、看看、比比。第83页第6题分别数10张、20张纸，看看有多厚，让学生通过厚度体会张数。如果分别用手摸摸厚度并对两次的厚度进行比较，效果会更好。

（3） 排数序、找关系。第85页第5题在直线下面的框里填数，整理10～20的顺序。看着直线上的数思考18接近10还是20，并作出解释，感受数之间的相对关系。第87页第3题依据“大了”“小了”等信息调整思考，培养对数的大小关系的敏感程度，这是数感的表现。