六年级数学备课组总结

时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我们六年级的全体数学老师，勤奋敬业，团结协作，顺利圆满地完成了各项教育教学任务。

现将六年级数学备课组对这个学期以来的集体备课工作作个简单的小结：    

1、备好课是上好课的前提，集体备课是教师合作交流、相互学习的一种好形式。集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度。新学期开始我们六年级数学备课组就进行组内分工，具体安排如下：

在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度，打破了过去那种各自为战的局面。集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。

2、我们六年级数学备课组为提高学生解题水平，实施分层作业，以不同形式的作业适应不同学生的发展需求，力使每一位学生都能在原有数学学习的基础上取得进步。

3、本学期我们六年级数学备课组继续加强了对数学教学的理论学习，我们4位老师积极参加学校组织的各种教研学习活动，学习后开展备课组探讨，不断学习，不断提高自身的理论水平和教学能力。

4、我们六年级数学组积极开展集体备课活动，前有方案，后有总结。整个活动自始至终都要求严格，组织严密，工作扎实，收到了较好的效果。在备课活动过程中，备课教师积极参与，确保了活动扎扎实实地开展。本学期我们六年级数学备课组先后共开展了3次组内课题活动，具体情况如下：

（1）组内研讨活动《按比例分配》

（2）胡陈老师 《解决问题的策略》

（3）崔云老师 《解决问题的策略》

特别是崔云老师和胡陈老师分别准备教研课《解决问题的策略（假设）》时，我们六年级数学备课组的老师们发挥合作精神，共同探讨全程参与磨课。

最后，本组4位老师积极参与备课组教研活动，不断反思提高，在备课、上课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。