撷集体智慧之晶，教研精彩课堂

        ——记陶吴小学一二年级组数学第二次集体备课活动

备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。 陶吴小学数学组一二年级数学组于3月16日开展了第二次集体备课活动。

首先是一年级组的备课组长王思琪老师先是给我们介绍了第二单元教学的主要内容： 本单元是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱的基础上学习的，又是以后学习其他平面图形以和运用图形描述问题、借助图形直观思考的重要基础。对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教学长方形、正方形和圆的数学活动线索：找出体——观察面——想象形——画图形——给名称——找实例。这种过程是由具体到抽象再到具体的过程。教学三角形和圆的数学活动线索：折纸或拼图——制造出新图形——给名称——画图形——找实例。这种过程是由特殊到一般的过程。寻找图形的活动能使学生加深对图形的认识，有助于学生体会现实生活中大量存在这些图形。

对于课堂内外容易出现问题，王老师也跟我们分享了她的一些方法：

1、培养学生良好的学习习惯。在课前课后十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。

2、激发学生的学习兴趣。设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。

然后是二年级组的组长李肖发言，跟我们讲述了第四单元的内容，明确了本单元是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”,也知道10个一是十,10个十是一百。因此在教学时,可放手让学生自主地数,提高学生解决问题策略多样性的意识。更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。

学生通过操作实践活动,初步理解万以内数的含义,能认、读、写万以内的数,能用学具(小方块、计数器等)表示万以内的数;能识别各数位上的数表示的实际意义,会比较万以内数的大小;会口算整百数加减整百数,整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。

学生开展探索性的学习,组织多种多样的数学活动。探索性的学习方式可以让学生在探索中不仅能主动获取知识、发展能力,还能体验到学习的快乐,培养学生学习数的兴趣和自信心。教师要组织多样的学习活动,如数一数、拨一拨、写一写、比一比和说一说等,使学生通过大量的感性认识,形成数的表象,进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中,经历概念形成的过程,经历将具体问题“数学化”的过程,激发学生强烈的求知欲,提高学生的数学素养。

对于课堂内外容易出现问题，李老师也跟我们分享了她的一些方法：加强计算能力训练。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习。

他山之石，可以攻玉。集体备课发挥了集体优势，老师们既统一了认识，又表达了自己独特见解，真正做到了资源共享，优势互利。集体备课活动既促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师们更加谦虚谨慎、严谨治学，我们会继续开展这样的教研活动，并不断改进和完善，为提高教育教学质量而努力！

撰写人：许小娟

校对人：陈书影

审核人：缪献文