陶吴小学2022～2023学年度第二学期语文教研组工作计划

一、指导思想

随着2022年版义务教育语文课程标准的颁布，全体语文老师掀起了学课标的强风，争先恐后学习新课标的知识，从而让新课标理念落到实处。继续落实国家“双减”政策，本学期继续在学校统一组织领导下，立足农村小学教学，立足课堂研究，通过骨干教师队伍带动其他教师的工作积极性和工作能力的大幅度提升，实现教学质量的全面提高和实质性的突破。

根据“落实新课标理念，建构高品质乐慧课堂”这一学校大主题，努力探索“立足文本，深化语言表达”的有效方法和途径。通过提升课堂教学能力，全面提高教学质量，促进全体语文教师的专业成长。

二、重点工作

（一）学习2022年版《语文课程标准》

2022年版《语文课程标准》的修订主要有5个方面的变化：第一，强化了育人导向。第二，优化了课程内容结构。第三，研制了学业质量标准。第四，增强了指导性。第五，加强了学段衔接。号召全体语文老师继续学习2022年版《语文课程标准》，加强全体教师对课程标准的理解，更好地理解教材的编排特点，为自己的教学服务。

（二）落实“双减”政策，努力提高课堂教学质量

为继续落实“双减”政策，我们所要做的就是全面压减学生的作业总量和时长，这就要求设计符合学生年龄特点和学习规律的教学目标，保质保量向四十分钟课堂要效率，作业“少而精，精而有趣”。需要教师更深入透彻的完成教材的研习，知识点了解更加突出，了解学生更加全面。

布置作业是语文教学的一个重要环节，有效地语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识消化、巩固、运用能力，督促学生及时复习、巩固，针对小学生的年龄和心理特点，适时适量地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业。

（三）开展主题式教研活动。

结合区教研研究重点、我校教研主题和年段特点，本学期我校语文组教研主题为“立足文本，深化语言表达”。低年段建构“趣味识字+多形式朗读+书写指导”课堂模型；中年段建构“思维感知+讨论交流+读写结合”课堂模型；高年段建构“单篇阅读+比较阅读+名篇名家鉴赏”课堂模型。

（四）开展“教学评一致性”的研究。

认真研究教材，把握好各单元人文主题和语文要素，合理制定教学目标，围绕“教学评一致性”做好教学工作。备课时先备语文园地，尤其是“交流平台”中的内容，把所要梳理总结的内容与提炼的方法，运用到本单元的每篇课文中。创设适当的情景合理利用多媒体上好“口语交际”课，还要重视日常生活中无处不在的口语交际活动，指导和提高学生的口语交际能力。

（五）开展优秀作业设计评选活动。

教师针对小学生的年龄和心理特点，适时适量地布置形式多样的开放而充

满活力的语文作业，作业量的分层，作业难度的分层，作业选择的自主性……也可以开展课前拓展性作业，课后延伸性作业，积累性作业，练笔性作业……

（六）做好常规检查，保障教学质量。

各备课组要做好每月常规检查，每月一次检查组内教师教案、作业、听课等情况。检查后要及时提出一些可行性建议，与教师进行交流切磋，指出不足之处，力争做到通过常规检查来监督、保障教学质量。

（七）加强备课组建设。

本学期继续分单双周开展备课组活动。备课组活动不仅要备知识点，更要备教法、学法和学生作业设计。要善于驾驭教材，创新性地处理教材，精简学生作业。个人备课要和集体备课相结合。各备课组要认识集体备课的益处，扎实做好集体备课，不走过场。要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。