2022-2023学年度第二学期《道德与法治》与《科学》教研组第三次活动

一．活动名称：集体备课

二．活动目的：进行《可爱的动物》集体备课，探讨德法课堂如何内化学生生活体验。

三．活动时间：4月17日

四．活动地点：一楼多功能室

五．活动负责人：邱涛

六．参加人员：陶吴中心小学全体道德与法治与科学课教师

七．主备人：严勇丽

八．电子教案：    

 7可爱的动物

第一课时

课时目标：

1．知道动物是人类的好朋友。

2．喜欢和动物交朋友。

3. 了解动物不仅是我们的好朋友还可以成为我们的好老师。

教学过程

导入：向小朋友们介绍今天来到课堂的一群特殊的客人，引导学生说出黑板上的小动物，总结它们可爱的特征，揭示课题：可爱的动物。今天，老师就带大家一起来认识这些可爱的动物，并和它们交朋友。（板书：可爱的动物）

活动一：猜谜语大竞赛

接着，指出还有一批害羞的小动物，它们带着谜语想要考考大家，让我们一起猜出谜语大声喊出它们的名字，欢迎他们吧！

出示PPT，读出谜语

请小朋友们猜谜语，指名猜，一起猜。

小结：据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种，它们各有各的特点。如果我们用心去观察，就会发现很多动物都很可爱，它们可以成为我们的好朋友。

（板书：好朋友）

活动二：我喜欢的动物

（出示PPT：呈现P26小男孩模仿燕子姿态的图片）

导语：这位小男孩在向别人模仿他喜欢的动物，他模仿的是什么动物呢？ 出示任务：

1．小男孩模仿的是什么动物？

学生猜一猜之后，补充出示谜语，确定小男孩模仿的是什么动物。

2．你们可以像这个小男孩一样模仿动物的样子，还可以模仿动物发出的叫声，或是编个谜语，让我们来猜一猜你们喜欢的是什么动物。

指名用自己喜欢的方式介绍动物，学生猜，教师点评。（板书：喜欢）

（出示PPT，呈现P26上部两幅插图）

3．书上这几位小朋友也很喜欢动物，我们来看看。

4．每个人喜欢的动物可能不一样，喜欢的理由也可能不一样。谁来说说自己喜欢的动物是什么？喜欢的理由又是什么？

（出示PPT，呈现说话要求） 学生自由发言。

小结：正是因为有各种动物的存在，我们的生活才变得更加丰富多彩。虽然我们的喜欢的动物不同，但这些动物都是地球大家庭的成员，它们的存在对维持大自然的生态平衡有着重要作用。

活动三：小小动物学家

1.承接活动二我喜欢的动物，和同学们分享老师喜欢的动物

2.补充展示还有哪些对人类有帮助的动物，带领学生一起了解

活动四：我和我的动物朋友

（出示PPT：呈现P26最上部插图）

导语：书上这个小姑娘非常喜欢小猫，她还要跟我们分享她和小猫之间的故事呢，让我们一起来看一看。（师口述书上的故事）

出示任务：你们和动物朋友之间又有哪些开心的故事呢？

1．小组内分享自己与动物之间的故事。

2．指名在全班分享故事，教师评议

3.老师还带来了一部电影，这部电影也讲述了一个人与动物之间的故事，让我们一起来看一看它的简介吧。 （播放电影《忠犬八公》预告片，配音简介故事）

4.这是一部由真人真事改编而成的电影，看了这个故事的简介，你们有什么感受呢？ （指名说）

小结：人类喜爱动物，许多动物也热爱人类。在与动物相处的漫长岁月中，我们人类不仅从动物那里获得了无数快乐、无数感动，还得到了很多启发。

活动五：向动物老师学习

导语：许多动物不仅是我们的好朋友，还是我们的好老师呢，我们一起来看看吧。

（板书：好老师）

（出示PPT：呈现P26-27绘本《动物老师》的第一组图片）

出示任务：

仔细看同组图片中的两张小图，比较一下，说说有什么发现。

反馈指导：

1．交流从第一组图中得到的发现。

（出示PPT：呈现P26-27绘本《动物老师》的后三组图）

2．请再看看这三组图片，待会儿选择一组说一说自己有什么发现。

3．许多动物都可以带给我们启发，比方说苍蝇虽然不讲卫生，惹人讨厌，很多人一见到就想抓住它，可是很难抓住，知道为什么吗？ （出示PPT：呈现“苍蝇”→“蝇眼照相机”案例）

4．出示鸭子、螃蟹、袋鼠、蜻蜓以及夹子、脚蹼、母子雨衣、直升飞机图片，用连线的方式找每种发明的动物老师。

5．大家还知道人类通过学习动物老师得到的哪些新技术或新发明呢？

小结：可爱的动物既是我们的好朋友，也是我们的好老师。它们不仅给我们带来了很多快乐，还给了我们很多启发，人类的生活也因而变得更加美好。我们都要当善于学习的学生，继续去观察身边的动物，了解它们的特点，争当“小小发明家”，争取以后能制造出更多更好用的产品。

八、板书设计

可爱的动物

好朋友 好老师

喜欢

九.过程性材料

十.教学反思

《可爱的动物》旨在让学生知道动物是人类的好朋友，唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界。在本节课的教学中，我着重做了以下三几方面的工作：

1．创设情境，激发喜爱之情。

品德与生活课程标准指出：“教学活动应源于儿童的生活又高于生活。”一年级学生接触的动物往往局限于动物园里的动物和家里的宠物，生活体验很有限。本节课，教师利用图片以及视频资源，扩大了学生的视野，丰富了学生的生活，增加了学生对动物的感性认识，有利于激发学生对动物的喜爱之情。

2．关注全体，鼓励个性表达。

品德与生活课程标准指出：“在开展活动时，要创设条件，力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程。”本节课的教学中，教师以活动体验为手段，让每位学生都去充分观察、讨论、展示、分享，以及游戏，让所有学生都能获得参加学习活动的权利。同时，在介绍“我喜欢的动物”环节，教师鼓励学生用多种方式表达各自的个性化喜欢理由，体现了对学生个体的充分尊重。

3．借助绘本，拓展升华主题。

绘本《动物老师》让学生在体会动物给我们带来的快乐时，再感受到动物给我们的智慧启迪，教师将之作为第一课时的拓展延伸环节，既能唤起学生对动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，又将教学延展到课堂之外的儿童生活之中。

考虑到一年级学生对于动物对人类的启发以及人类仿生的案例知之甚少，我事先布置学生搜集相关资料。在课堂上，以教材资源为范例，以课外资源为补充，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心。教师准备的“苍蝇复眼带来的启示”告诉同学们：原来即使是令人憎恶的苍蝇身上也有着这样的启发作用啊！孩子们有感而发：大自然真是太神奇了！探索欲望自然而然被激发出来。连线题的设计，以活动体验为手段，符合儿童的年龄特点，巩固了动物可以给人类带来帮助的知识点，达成了教学目标。