智慧教数学  丰富乐慧课堂

——陶吴中心小学数学课堂教学与信息技术融合活动

“认识三角形”是小学阶段几何与图形部分十分重要的基础知识之一，为了提高数学课堂的效率和质量，提升这一单元基础知识的教学，陶吴中心小学于2023年5月6日开展了以“智慧教数学，丰富乐慧课堂”为主题的相关数学教研活动。

本次活动中，孙慧华老师执教了《三角形的认识》一课。在教学过程中，孙老师能够将小学数学学习和信息技术相融合，立足学情、积极探索，突破空间难点，充分让孩子进行图形感知，让学生在做中观察、做中探索、做中发现，形成自我归纳，在课堂教学中深耕细作，丰富了学生体验，课堂环节信息技术的智慧，既丰富了学生学习体验，又关注学生的思维发展，充分展示了课堂学习新样态。充分调动同学们学习的积极性，凸显出教研主题，展示出卓越风采。例如，孙老师的整节课围绕着参观名建筑这一教学情境，使学生在整体学习过程中兴趣盎然。这种方法不但能使学生掌握知识，而且在教学过程关注了学生的情感体验，极大地激发学生学习的兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性，同时也拉近了学生与数学之间的距离。此外，孙老师还注重学生动手操作、亲身体验和自主探索的能力。由于小学生的生活经验不足，对学习抽象的数学知识感到困难、乏味。因此在数学中要倡导学生主动参与，乐于探究，加强学生的操作体验，激发控索欲望。如在动手创造出三角形这一环节中，孙老师提示说请大家用找一找、画一画、量一量等方法研究三角形的高，通过动手操作学生的思维一下子被激活了。

课后，数学组一起对本节课进行了研讨。孙老师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察操作、独立思考，合作探究等学习方式，都是各个老师在今后教学中可以参考的良好教学方法。这样能够帮助学生在实践活动中理解概念，掌握知识，从生活中学习数学，又在生活中应用数学，让课堂充满活力，让学生真正成为学习的主人。老师们充分肯定了孙老师的数学课堂教学中信息技术与学科教学的融合创新，满足学生多方位的学习要求，建议教师在运用信息技术时，切记过度的技术植入，防止学习主体被替代和过度依赖信息化技术，从而实现传统教学与信息化教学均衡。在本次教研活动获益匪浅，相信今后的课堂教学会更好。

撰稿人：王思琪

校对人：汪义泉

审核人：缪献文