落实新课标准，构建高品质乐慧课堂

——陶吴中心小学数学试卷讲评展示活动《分数乘除法试卷讲评》

一、教研通知

为实现试卷讲评课的有效性，提高教学质量，体现“落实新课标理念，建构高品质乐慧课堂”的教学要求，明天上午第三节课举行数学校级试卷讲评课观摩活动。

活动时间：2023年11月14日

上课教师：杨新风
课题：《分数乘除法试卷讲评》
地点：一楼多功能教室

二、上课过程

杨新风老师带领六（2）班的同学们充满朝气，上课铃声一响，互相问好的环节，我们就能感受到同学们的专注和老师的热情！全班同学按四人一小组的形式围坐在一起，同学都感觉很新颖，对新的学习方式也很认同，很有兴趣！

三、研讨过程

课堂结束后，杨老师首先分享了自己的教学想法以及课堂里的一些设计想法，紧接着数学组的老师们也对杨老师的的教学以及讲评内容进行了探讨，大家各抒己见，对杨老师的讲评课也是好评不断，提出的建议也很中肯。

四、《认识乘法》教学设计

（一）教学目标
1、对近期的教学内容进行梳理和复习，帮助学生巩固所学知识。
2、针对第2、3单元试卷中出现的问题，指导学生发现自己的不足，提高解题能力和思维水平。
3、培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们对数学学习的热情。
（二）教学内容及重难点
1、教学内容：试卷讲评
2、教学重点：讲解试卷中出现的共性问题，引导学生发现自己的问题并改进。
3、教学难点：如何有效地引导学生参与讨论，主动发现并解决问题。
（三）教具和多媒体资源
1、投影仪：用于展示试卷和答案。
2、白板笔：用于在白板上进行讲解和演示。
（四）教学方法及手段
1、激活学生的前知：课前让学生对试卷进行分组，让他们提前对问题进行订正和分析，在组内讨论自己的想法，解决实际问题的步骤一般是先说说自己的错误答案，原来是怎么想的，在讨论完后，现在是怎么想的？这道题考察了什么样的知识点，用什么方法解答这类问题。

2、教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式。
3、学生活动：设计小组讨论环节，鼓励学生主动参与讨论并发表观点。
（五）教学过程及环节设计
1、导入：展示单元试卷简要的班级总结整体情况，通过条形统计图展示班级的及格人数和优秀人数，再出示由我统计的错题数据来让学生观察问题比较多的题目，达到明确讲评目的和内容。
2、讲解：针对试卷中出现的共性问题进行讲解，由组长示范正确的解题方法。
3、小组讨论：分组进行讨论，分享做题经验和问题，互相帮助解决问题。
4、案例分析：选取典型案例进行深入剖析，引导学生发现问题并改进。再加上相应的往年真题再现的形式，让学生去感知这种题型的考点在哪？现在应该用什么知识来解决问题。
5、总结与反馈：对讨论结果进行总结，鼓励学生提出建议和不同意见。并对这样的错题进行分类和归纳。

（六）评价与反馈
1、设计评价策略：采用小组报告、口头反馈和互动评价相结合的方式。
2、为学生提供反馈：针对学生在讨论中的表现给予评价和建议，帮助他们改进。
3、为教师提供反馈：根据学生的反馈和表达情况，对教学效果进行评估，调整教学策略。
(七)作业布置与拓展延伸
1、针对试卷中出现的问题，布置类似题目进行巩固练习。
2、提醒学生注意知识点之间的联系，鼓励他们主动探索和研究。
3、提供拓展资料和资源（前几年的真题），帮助学生开阔视野和提升数学素养。

五、教学反思

1、试卷的讲评课不应该是优秀学生的一言堂，而应该更多是的关注原来不会的学生，课堂要面向全体学生。

2、教师要做好充足的预设，只有这样学生在解决问题的过程中暴露的一些问题和好的地方才会被老师发掘。

3、要让试卷讲评课的课堂变得更加具有趣味性，学生的积极主动性差，应该要让学生多参与进来。

4、应该要培养学生对于方法的掌握，而且要培养学生分析问题解决问题的策略。在这一过程要让学生学会整理和归纳的数学思想方法。

5、通过数据的显示，我要反应或基础问题的呈现，所以自己需要反思是不是同种类型的题目或是方法。也能反应自己平时教学过程中这个板块是不是需要再琢磨，注重方法的培养。

六、听课记录

七、听后反思

课一开始，杨老师就带领全班同学从宏观的层面去了解了本单元试卷上的易错点和难点，让同学们做到了心中有数。本节课的内容也没有过多，贪多嚼不烂吗。结合课前同学们做的准备，杨老师重点找了几个易错的作为本节课攻克的对象。求一个数的几分之几是本单元的中心，试卷上有几个题目考的都是这个知识点，杨老师把这些题目总结到了一起，让同学们先自己订正，引导学生小组内去探索，相互研究，大胆说出自己的见解。也能说说各自错在什么地方，再拿试卷里的其他题目去验证，去巩固，做到学以致用，真正做到了学生是课堂的主人，对于遇到的问题老师重点加以辅助，并适时的进行学法指导。在课堂上，杨老师也很注重学生“说”的训练，不仅能帮助学生提高分析，解决问题的能力，也能促进语言和思维的协调发展。