《爬山虎的脚》公开课

教学目标： 

　　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 

　　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 

　　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]留心和细致观察事物的习惯。 

　　教学重点： 

　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 

　　教学难点： 

　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 

　　教学准备： 

　　　１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。 

　　　２、投影片。 

　　　３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。 

　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。 

　　课时安排：两课时。   

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 

　　学习目标： 

　　　１、熟读课文，初步理解课文内容； 

　　　２、学会生字新词； 

　　　３、给课文分段； 

　　　４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 

　　教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：   

　　一、导入新课： 

　　　１、谜语： 

　　　　（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 

　　　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 

　　　　　　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ 

　　　　　　　（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 

　　　２、导语： 

　　　　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 

　　　３、对课题质疑。 

　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 

　　三、出示学习目标、自读。 

　　四、学习生字新词 

　　　１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 

　　　２、解释生字词。 

　　五、默读、思考： 

　　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 

　　　２、分段。 

　　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。 

　　六、教学第一段（第１自然段） 

　　　１、默读、思考： 

　　　　（１）这一段讲了什么？ 

　　　　（２）你觉得爬山虎有什么特点？ 

　　　２、提问 

　　七、教学第二段（第２自然段） 

　　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 

　　　２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 

　　　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ 

　　　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 

　　　　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 

　　　３、重点指导朗读第３、４句。 

　　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 

　　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 

　　八、质疑。 

　　九、做练习３   

　　板书设计： 

　　　　　　　　　　　　　6爬山虎的脚 

　　　　　　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿 

　　　　　　　　　　　　　　　　叶子 

　　　　　　　　　　　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀