三年级上语文第一次备课组活动

一、主题

本次活动以实践重知行，研讨助成长为目标主题

二、活动方案

1. 教材解读与分享

活动伊始，备课组长带领大家解读了《富饶的西沙群岛》一课针对文中生动的语言描写进行了全面而细致的分析。每位老师都积极发言，分享自己对文本的独特理解和教学设想，为后续的教学设计打下了坚实的基础。

2. 教学策略研讨

针对《富饶的西沙群岛》一课，备课组围绕“实践重知行，研讨助成长”等问题展开了热烈讨论。大家一致认为本课教学可以先让学生在朗读课文的基础上圈画出景物，进行梳理，明确课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写的；再引导学生借助关键句理解第五自然段的意思；然后，指导学生用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景和物产，并选择一幅“小练笔”中的图画写一写。

3. 读写结合方案设计

针对“实践运用”的目标，备课组设计了“小练笔”写作任务，鼓励学生发挥想象，将阅读体验和生活经验转化为文字表达。

4、活动总结与展望

经过一下午的深入探讨与交流，备课组成员不仅加深了对教材的理解，还碰撞出了许多创新的教学思路和方法。大家一致认为，这次备课活动不仅增强了团队凝聚力，更为即将开展的教学工作提供了宝贵的思路和资源。

三、研讨记录

高山仰止，方知材疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥优秀教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，也为全体教师提供交流的机会，9月23日上午，三年级语文组在教师阅览室开展了第一次题为“实践重知行，研讨助成长”的备课组活动。

集体研讨后主备教师汪婷执教了本次研讨的课例，校长缪献文带领陶吴中心小学全体语文教师参与了此次听课、研讨活动。

四、其他过程性材料

1、教学设计

富饶的西沙群岛（第一课时）

一、     激趣导入

1、今天，我们要去一个迷人的地方。在我国南海的西北部，有一片岛屿，像颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（指生读）

今天我们就一起走进（齐读课题：富饶的西沙群岛）

2、理解“富饶”

怎么理解富饶的意思呢？你能给“富”组个词吗？（出示图片）看到“富”的古体字，上面是房屋，下面是田。古时有房可住，有田可种，那就是富有。

（出示饶的字典解释）请你读一读“饶”在字典中的解释。

原来富饶就是财富多，物产多，我们一起再读课题。

3、质疑课题

读了课题，你心里有哪些疑惑呢？

同学们提出了这么多的疑问，接下来，我们就走进课文，一起去文中寻找答案。

二、     预习反馈

1、课前，同学们都对课文进行了预习。老师对大家的预习情况做了统计。（简单分析图表）其中，有这几位同学（请这几位同学起立），读的又快又好，我们把掌声送给他们。

2、补充习题反馈字音

接下来，同学们敢不敢接受老师的字音挑战。请大家完成补充习题第二题。（请你说出你的答案，师生共同批改。每个字音都选对了，请你做小老师，带领同学们读一读这些词）

3、 补充多音字

这里有一个多音字需要我们重点关注，“参”，它还有哪些读音呢？讲解，带学生读。

三、学习第一自然段

1、了解地理位置

刚才大家都很关心西沙群岛在哪？请你读第一自然段，你知道它的地理位置吗？（停顿很恰当，让我们听清楚了它的位置）

（出示地图）你们看，这是中国地图，这是南海，南海的西北部，这就是西沙群岛的位置。我们一起读好它的位置。

2、引出“风景优美”“物产丰富”

西沙群岛是个什么样的地方呢？继续在第一自然段里找一找。

是呀，是个风景优美，物产丰富的地方。（板贴：风景优美、物产丰富）我们一起读好这两个词。

过渡：西沙群岛有哪些优美的风景，丰富的物产呢？我们继续参观。

四、     学习第二自然段（海水）

1、感受“五光十色”“瑰丽无比”

①请生读第二自然段

②质疑：有人说西沙群岛海水一片蔚蓝，你赞同吗？你是怎么发现的？（学生读句子——你真会观察）

原来海水有这么多种颜色，请你再来读读海水的颜色。（我们发现，原来海水颜色有的深有的浅，颜色深，深蓝我们就要读的重一点，颜色浅，淡青、浅绿，我们就要读的轻一点。把表示色彩的词读的有轻有重，就能体现出色彩的不同了）请你再来试试。

③理解“交错”

不同颜色的海水：一块块，一条条，相互交错着。

什么是交错呢？（指生说）

出示立交桥图片：你们看，这就是交错。

出示彩色丝绸图片：这么多种不同的颜色交错在一起，多美啊！齐读句子。

④理解“五光十色”“瑰丽无比”

这么多的颜色交错在一起，这就是“五光十色”“瑰丽无比”（板贴：五光十色、瑰丽无比）我们一起读一读这两个词。

理解“瑰”：看到“瑰”这个字，二年级时我们就学过，王字旁的字与？（玉石、珠宝有关）瑰有“珍奇”的意思。像珠宝一样闪闪发光，多美啊！再来读读这两个词。

清晨，灿烂的阳光洒在海面上，海水就呈现出不同的色彩。请生读句子。（听出了色彩的不同；这海水真美啊）

2、理解形成原因

①质疑：我们平时见到的大海都是蔚蓝的，西沙群岛的海水为什么是五光十色的呢？

②结合图片理解，引导学生找出文中句子

仔细看图，原来是海水有深有浅，水深的地方颜色就深，水浅的地方颜色就浅，你能用文中的句子说一说吗？

③用因为……所以……的句式解释原因

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了

（海底的特殊地形造就了西沙群岛与众不同的美）

④句式训练

用因为……所以……说一句话

总结过渡：刚刚我们欣赏了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的？（手指板书，引导学生说：海水）（板贴：海水）接下来，让我们一起戴上潜水镜，去海底看看吧。

四、学习第三自然段（海底）

请生读第三自然段，其他同学认真听，你看到了哪些海底生物

1、          珊瑚

①有的像绽开的花朵。请生读句子，并联系生活想象：你看到过哪些绽开的花朵（它是什么颜色？它的样子美吗？）。是呀，你们看，珊瑚就像绽开的花朵一样美，请你再读这个句子。

②有的像分支的鹿角。生读句子，出示鹿角图片和珊瑚进行对比。真有意思，请你读句子。

③理解“各种各样”

珊瑚的样子可不止这些，出示珊瑚图片，同学们展开大胆的想象，看一看，珊瑚还像什么呢？（你真会观察；想象的真合理）没有图片了，你能想象到珊瑚还可能像什么吗）（你的想象真大胆）这么多不同的样子，这就是“各种各样”。你能读好这个句子吗？

2、          海参

你还看到了什么海底生物？学生读句子。

理解懒洋洋：

我们一起做做懒洋洋的动作。

珊瑚可能跟你们一样，也在懒洋洋地伸懒腰呢。

这么多的海参，它们还会干什么呢？（伸懒腰、睡觉、觅食）真是悠闲又自在啊，我们一起读句子。

3、大龙虾

威武的大将军来了，它是谁呢？请生读句子。

①它的头上有长长的须，身披铠甲，多么威武，请你读句子。（真是一只神气十足的大龙虾）

②出示威武的大将军，你们看，多像一位威武的将军。（真是一只威武的大将军啊）学生齐读

4、总结

刚刚，我们在海底（板贴：海底）见到了美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，不同的生物有不同的特点，那我们也要读出不同的语气。

合作读文：女生读美丽的珊瑚，男生读懒洋洋的海参，全班一起读威武的大龙虾。

五、我做小导游

今天的西沙群岛之旅要结束了，参观了这么多，你的爸爸妈妈也想了解西沙群岛，请你用导游的身份向大家介绍。

六、生字指导

优、浅、淡（先看大框架，再看小细节）

学生观察结构：左右结构，左窄右宽

“浅”的两横略向上斜；观察“淡”的两个火有什么不同。

2、执教照片

3、课例探讨总结

汪婷老师执教的是三年级上册《富饶的西沙群岛》一课。课前汪婷老师便针对本班同学朗读情况进行了分析并绘制出图表，在课堂上以直观的形式反馈给学生，有效落实了教学评一体化。汪婷老师在课堂中结合生动的图片让学生在情景中感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，再通过品析语句感受语句的精美，最后通过朗读训练让学生沉浸在中国的大好河山中，让学生体会其中的美好。

汪老师的课堂最突出的特点就是重视实践，以强化基础知识，教会学生学习方法为教学重点展开课堂。无论是“小老师”带读生字词，以帮助学生巩固预习效果的方式，还是教师先提供脚手架，再进行学生说话训练的环节，无不目标明确，重点突出，切实完成了教学目标。

课例展示后，为了更好总结这次活动并指导今后教学，缪献文校长带领全体语文教师进行了专项研讨。缪校长特别强调了语文教学的开展应该重视课前的阅读，培养学生的自主阅读习惯。不仅如此，教学中教师还应该以多种形式向学生传授知识，在课堂训练中以搭建脚手架的方法规范学生的答题格式，重视课堂训练的落实。

本次课例展示既为青年教师提供了学习平台，又为全体语文教师互关互学、交流研讨创造了机会。希望全体语文教师能以此活动为契机，在活动交流中有所思考、有所收获，写好今后教育的奋进之笔。

4、听课记录与反思