趣玩乐考显真我 闯关摘星露锋芒

                    ——陶吴中心小学一、二年级期末无纸化测评活动
   为落实“双减”政策，实现测试形式多样化、评价方式多元化，促进学生全面发展,2026年1月26和27日两个上午,陶吴中心小学一、二年级的小朋友迎来了一场妙趣横生的无纸笔测试。本次活动以趣味闯关的形式对孩子们的学业水平进行综合测评。

  一年级围绕语文核心知识点与核心素养，设计四大特色关卡，每个关卡均搭配趣味道具与专属规则，让孩子们在闯关过程中巩固知识、提升能力。第一关“拼音糖葫芦”：该关卡聚焦拼音拼读核心能力，以“糖葫芦”为创意道具，将6组拼音词卡制作成色彩鲜艳的“糖葫芦串”，每组包含12个高频拼音词汇，涵盖两字词语、三字词语及四字短语：“hé huā”“xiǎo gǒu”“pái du씓guó jiā”“sēn lín ”“tài yáng ”等。规则设定为学生随机挑选一串“糖葫芦”，大胆自信地完成所有拼音的拼读。

第二关“生词对对碰”：关卡以“红包”为趣味载体，每个红包内对应不同的生词卡片，涵盖教材核心生字、词语及简单短语，如“学校”“月儿”“青蛙”“积木”“擦桌子”“自行车”“荷花”等，兼顾基础认知与生活关联词汇。学生随机抽取红包后，需大声流利地认读卡片上的生词。此关卡旨在通过惊喜感激发学生参与热情，强化词汇记忆与认读能力，同时培养语言组织与表达的流畅性，核心素养聚焦记忆能力与语言运用。

    第三关“诵读迎福气”：以“福袋”传递传统文化氛围，每个福袋内装有经典古诗文及课内背诵篇目题卡，包括《江南》《古朗月行》《小小的船》《风》《秋天》等必背内容。学生抽取福袋后，需根据题目完成古诗或课文的背诵。评价不仅关注背诵的准确性与流畅度，更注重情感表达，鼓励学生结合篇目意境，用恰当的语气、表情展现诵读魅力。设计意图在于浸润经典文化，提升学生的文化素养与审美情趣，增强文化自信，核心素养指向文化传承与语言表达能力。

  第四关“说话扫年货”：以“年货”为创意切入点，题卡设置多样化口语交际情境，包括图片观察描述（如“图上画了什么？小青蛙在干什么？”）、生活场景表达（如“发生了什么事？”）、人际沟通实践（如“向不熟悉的同学做自我介绍，成为朋友”）等。学生抽取题卡后，需围绕主题用几句话完整、清晰地表达自己的想法。关卡旨在创设真实口语交际场景，锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力与语言组织表达能力，核心素养聚焦语言运用、想象能力与逻辑思维能力。

测评当天，教室变身欢乐闯关乐园，孩子们手持专属闯关卡有序参与挑战。“拼音糖葫芦”前，大家盯着“糖葫芦串”认真拼读，遇到复杂拼音时稍作停顿思索，顺利读完后脸上洋溢着自信；“生词对对碰”环节，孩子们兴奋地抽取红包，拆开后立刻大声认读，不少同学还能主动拓展简单用法；“诵读迎福气”中，有的同学背诵时摇头晃脑、声情并茂，引得老师频频点头；“说话扫年货”里，孩子们大胆表达，有的清晰描述图片场景，有的大方介绍自己，展现了良好的口语表达潜力。现场时而有静静沉思的专注身影，时而有闯关成功的欢呼雀跃，在老师的耐心引导与鼓励下，每个孩子都全力以赴展现自我。


   一年级数学举办 “骏马奔腾启智行” 数学马年主题无纸笔期末考评活动。活动以趣味闯关形式替代传统纸笔测试，让学生在沉浸式体验中展现数学素养、感受节日氛围，取得了圆满成功，现将活动情况总结如下：

本次活动紧扣马年新春主题，以 “骏马奔腾启智行” 为核心创设闯关情境，将五大考评内容转化为 “小小神算手”“操作小能手”“能说会道”三大特色驿站。学生化身 “数学小骑士”，在充满生肖元素的情境中参与口算、比数、辨形、识数、解题等任务，现场气氛热烈活跃，孩子们个个精神饱满、跃跃欲试，完全沉浸在 “闯关夺章” 的乐趣中，有效激发了数学学习兴趣。

活动严格依托人教版一年级上册数学核心知识点，又注重考查学生的运算能力、数感、
几何直观、应用意识等核心素养。通过 “抽题作答”“摸物辨形”“情境解题” 等多样化互动形式，为每个学生提供了展示、交流、成长的平台，不仅全面检测了学生的知识掌握情况，更锻炼了他们的动手操作、语言表达和问题解决能力，实现了 “以评促学、以评促长” 的目标。现场布置充满马年童趣，闯关路线指引清晰，各驿站印章设计独具特色，定制的 “马年闯关打卡手册” 成为孩子们珍藏的 “战果凭证”。

考评教师全程使用鼓励性语言，“你真棒，像骏马一样敏捷！”“再试试，小骑手加油！” 等话语温暖人心，充分保护了学生的参与热情。孩子们在闯关过程中相互加油、分享喜悦，成功完成挑战后脸上洋溢着自豪的笑容，整个活动现场充满了欢声笑语，展现出浓厚的学习氛围和积极向上的精神风貌。

   二年级语文教研组历经多轮研讨，紧扣二年级语文教学大纲，将识字写字、句式运用、古诗积累、口语表达等核心能力点，与马年“吉祥、奋进”的文化内涵深度融合，设计了四大特色关卡。从关卡命名“一马当先·识字小骑手”“快马加鞭·妙句工坊”“快马成诗·藏头福”“天马行空·故事创编”，到现场布置的红灯笼、福字贴、马年红包装饰，再到每一关的道具卡片、互动环节，都充满了巧思，既贴合低年级学生的认知特点，又营造出“闯关夺宝”的趣味氛围，让孩子们满怀期待地投入考核。

    在第一关“一马当先·识字小骑手”，老师们精心准备了涵盖拼音、生字、词语的趣味卡片，卡片上既有“傍晚”“熊猫”“秤杆”等基础词汇，也有“名胜古迹”“无边无际”“刻舟求剑”等四字词语和成语。孩子们随机抽取卡片后，从容不迫地认读拼音、拼读生字，不少孩子还能主动组词造句，展现出扎实的识字功底。当听到老师说“恭喜过关”时，孩子们脸上立刻绽放出灿烂的笑容，迫不及待地奔向第二关。
   “快马加鞭·妙句工坊”是考验孩子们语言运用能力的关键关卡。这里设置了多元的考核任务：有的孩子抽取春联卡片，围绕“策马奔来吉祥岁，抬头见喜福满门”等吉祥语句展开联想造句；有的孩子根据现场图片，灵活运用比喻修辞描绘画面，“天上的云朵像软软的棉花糖”“红红的灯笼像一个个小太阳”等生动表达层出不穷；还有的孩子面对“劝说同学不乱扔垃圾”“向辛苦的长辈表达感恩”等生活场景题，既能清晰说出自己的想法，又能展现出礼貌得体的沟通方式。尤其是在运用“一边……一边……”“有的……有的……还有的……”句式答题时，孩子们思路清晰、表达流畅，将课堂上学到的知识灵活运用到实际情境中，赢得了老师们的频频赞许。

   第三关“快马成诗·藏头福”充满了诗情画意。老师们将经典古诗与“福”字元素结合，制作了精美的古诗卡片。孩子们抽取卡片后，需要准确背诵“不敢高声语”“飞流直下三千尺”“白日依山尽”等诗句的下一句，并说出诗句出处。“不敢高声语，恐惊天上人，这首诗是李白的《夜宿山寺》！”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，来自《敕勒歌》！”孩子们个个胸有成竹，清脆的背诵声在校园里回荡，不仅展现了丰富的古诗积累，更传递出对传统文化的喜爱。不少孩子还能在背诵后分享自己对诗句的理解，让考核更具深度与温度。

   第四关“天马行空·故事创编”。孩子们随机抽取马年红包主题卡片，需要用3-5句话完整表达画面内容，或分享自己最喜爱的玩具。有的孩子围绕红包上的吉祥图案，讲述“新年里全家贴福字、收红包的快乐场景”。
  二年级数学无纸化测评活动针对低年级学生的特点，设计了多个充满趣味性和挑战性的关卡，让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾他们一个学期的收获，体验了知识的力量和乐趣。数学老师精心设计了“神机妙算小骏马”、“操作小能人”、“采购小达人”“方向小能手”四个关卡，旨在考察学生的计算能力、动手操作能力和运用数学知识解决实际问题的能力，进一步加深了学生对数学知识的理解与应用。
   “乐”享成果活动过程中，孩子们手持闯关卡，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，劲头十足！随着闯关卡上的印章一个个地增加，孩子们的喜悦之情溢于言表。自信的眼神，上扬的嘴角，处处体现出对测评活动的喜欢，对学习的热爱。妙趣横生的活动既充满挑战，又饱含童趣；学生既收获了知识，又在探究中体验了快乐，多方面展示自己的学习成果。

教育有温度，学习有热度，评价有深度。本次无纸笔素养测试活动，在欢声笑语中落下帷幕，我们看到了孩子们的笑脸，更见证了他们在知识的海洋中快乐航行的成长足迹，这正是教育最美的风景。

我校将继续探索创新教育评价模式，致力于为每一位学生的全面发展和个性成长创造更加有利的条件，培养学生“独立思考、自主学习、合作学习、探究学习”的学习习惯，让孩子们在充满阳光与欢乐的校园里茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。