2025-2026学年小学道德与法治期末工作总结

2025-2026学年期末已至，本学期我校道德与法治教学工作始终坚守“立德树人”根本任务，以新课标为指引，聚焦学生核心素养培育，扎实推进各项教学工作。现将本学期工作简要总结如下：

一、教学工作开展情况

（一）优化教学内容与方法

紧扣教材核心主题，结合小学生认知特点，构建生活化、情境化课堂。摒弃单一讲授模式，采用情境模拟、小组讨论、探究实践等多元教学方法，将抽象的道德准则与法治知识转化为学生可感知、能参与的教学活动。注重课堂互动设计，通过案例分析、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、积极表达。

（二）强化实践育人环节

坚持“知行合一”理念，将课堂教学与课外实践紧密结合。组织开展校园文明监督、志愿服务、家风传承等实践活动，让学生在实践中深化道德认知、践行行为规范。设计多样化实践作业，鼓励学生在家庭生活和社会生活中运用所学知识解决实际问题，培养责任意识与实践能力。

（三）关注学生个体发展

立足学生差异，实施分层教学。在教学设计、作业布置和课堂指导中，充分考虑不同层次学生的学习需求，为基础薄弱学生提供针对性帮扶，为能力较强学生搭建拓展平台，力求让每位学生都能在学习中有所收获、有所成长。

（四）推进家校协同育人

通过家长会、线上沟通等形式，加强与家长的联系，传递德育理念，引导家长重视家庭德育的重要性。鼓励家长参与学生实践活动，形成家校共育合力，助力学生良好品德与行为习惯的养成。

二、存在的问题与不足

1.课程资源开发不够充分，信息化教学手段的运用不够系统，未能完全满足学生多样化学习需求；

2.对学生情感态度与价值观的评价方式较为单一，缺乏科学全面的评价体系；

3.部分实践活动的深度和实效性不足，与课堂教学的衔接不够紧密；

4.家校协同育人的形式和内容有待丰富，家长参与的主动性和深度需进一步提升。

三、未来改进方向

1.深化课程资源建设，丰富教学素材，加强信息化教学能力培养，优化教学模式，提升课堂教学实效；

2.完善多元化评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面精准反映学生核心素养发展情况；

3.优化实践活动设计，拓展实践渠道，强化实践指导，构建“认知-实践-反思-提升”的完整育人闭环；

4.创新家校合作形式，丰富家校沟通内容，搭建家校协同育人平台，充分发挥家长在德育中的重要作用。

今后，我校将持续聚焦道德与法治教学核心目标，不断总结经验、改进不足，深耕育人实践，助力学生全面发展、健康成长。

陶吴小学道德与法治教研组

2026年2月5日