2025-2026学年第一学期苏教版小学数学五年级备课组工作总结
 2025-2026学年第一学期，全组教师团结协作、深耕课堂，较好完成了本学期教学任务，现将具体工作总结如下：

一、抓实集体备课，凝聚教学合力

本学期备课组严格执行集体备课制度，坚持定时间、定主题、定主备人、定研讨重点，围绕苏教版五年级上册小数乘除法、多边形面积、统计表和条形统计图、用字母表示数等核心单元展开深度研讨。主备人提前梳理教材重难点、学情易错点，设计贴合学生的教学思路与练习；组内教师结合自身教学经验，共同打磨教学环节、优化例题设计、细化分层任务，确保每一节课目标明确、思路清晰、实用性强。

针对苏教版教材重操作、重探究的特点，我们重点完善了多边形面积公式推导、小数运算算理理解等内容的教学设计，统一教学进度、核心考点与基础达标要求，避免各班教学脱节，实现优质教学资源共享，为高效课堂奠定坚实基础。

二、深耕课堂教学，提升育人质量

课堂是教学主阵地，备课组始终以生本课堂、高效课堂为导向，聚焦苏教版数学“重思维、重应用、重探究”的理念，优化教学方法。教学中注重引导学生自主探究、合作交流，通过动手操作、对比辨析、生活实例等方式突破重难点，如在平行四边形、三角形、梯形面积教学中，强化剪拼、转化等数学思想渗透；在小数运算教学中，夯实算理，规范书写与验算习惯。

同时，备课组积极开展听课、评课活动，每位教师完成校内公开课与组内研讨课，课后及时交流亮点与不足，提出改进策略。通过互听互评、反思总结，教师课堂驾驭能力、问题设计能力、学情把控能力显著提升，课堂效率稳步提高，学生学习兴趣与参与度明显增强。

三、优化作业设计，落实减负增效

结合“双减”政策要求，备课组针对苏教版五年级数学知识点，对作业进行分层、精简、提质设计。严控作业总量，取消机械重复、难度超标练习，分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层，满足不同层次学生需求。

重点设计与生活联系紧密、体现思维训练的实践性作业，如面积测量、数据统计、小数运算应用等，让作业从“刷题”转向“练思维、用数学”。同时规范作业批改与反馈，做到全批全改、及时订正、面批面改，针对共性问题在课堂集中讲解，个性问题单独辅导，切实减轻学生过重课业负担，提升作业实效性。

四、关注学情差异，做好培优补差

五年级数学知识难度提升，学生两极分化趋势逐渐显现。备课组统一梳理各班学情，建立学困生帮扶与优等生拓展机制。学困生侧重基础知识点过关、计算能力强化与学习习惯培养，利用课后时间一对一辅导，降低起点、小步快走，帮助树立信心；优等生则通过拓展题、思维训练题、综合实践任务，提升逻辑思维与综合应用能力，鼓励自主探究、一题多解。

本学期通过常态化培优补差工作，多数学困生基础明显巩固，优等生思维能力进一步提升，班级整体成绩趋于均衡，合格率、优秀率稳步提升。

五、强化专业学习，促进教师成长

备课组积极组织教师研读苏教版小学数学课程标准与教材编写意图，学习先进教学理念与课堂模式，主动参与校内外教研培训、线上专题学习，不断更新教育观念。鼓励教师撰写教学反思、教学设计与案例分析，总结教学得失，积累实践经验。

组内形成互帮互学、共同进步的良好氛围，青年教师快速成长，骨干教师示范引领作用充分发挥，整体教学水平与教研能力得到进一步提升。

六、存在问题与改进方向

本学期工作虽取得一定成效，但仍存在不足：部分学生抽象思维与综合解题能力较弱，自主学习习惯有待加强；拓展性教学与生活化教学融合不够深入；个别单元复习效率仍有提升空间。

下一阶段，备课组将继续立足苏教版教材，优化课堂探究活动，强化数学思想渗透；进一步细化分层教学与作业设计，精准帮扶学困生；加强单元整合复习与学情分析，提升复习针对性；持续深化教研活动，推动教师专业发展，努力打造更高效、更具活力的数学课堂，促进五年级学生数学素养全面提升。