信息科技学科备课组工作总结

2025-2026第一学期

本学期，我校信息科技备课组紧扣《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》要求，以苏科版教材为核心载体，聚焦 “核心素养培育” 与 “数字化转型” 双主线，扎实开展系列教研活动，在课程落地、师生成长、资源建设等方面取得显著成效，现将工作总结如下：

一、聚焦课标落地，深化教材实践

备课组以苏科版教材为根基，深入解读教材中 “数据与编码”“数字安全”“人工智能初步” 等核心模块，推动课标理念校本化落实。通过集体备课、教材分析会等形式，完成三至六年级教材二次开发，新增 “生活中的编码实践”“校园数据可视化” 等项目式学习单元，将抽象的科技知识转化为贴近学生生活的探究任务。如借鉴《生活中的编码》优质课经验，设计 “快递分拣模拟”“班级座位编码设计” 等趣味活动，让学生在实践中理解编码的规则与意义，实现信息意识与计算思维的同步培育。同时，针对苏科版教材跨学科特点，开展与数学、科学、美术等学科的融合教研，形成多个跨学科教学案例，拓宽课程实施路径。

二、创新教研形式，赋能教师成长

构建多种教研模式，助力教师专业提升。组织教师参与区域优质课观摩，重点学习苏科版教材中情境创设、任务设计的技巧，如《保护数字身份》一课中 “数字时代奇幻情境” 的构建方法，并在组内开展复刻实践与创新改良。本学期共开展组内教研活动1次，教师参与区级以上教研活动覆盖率达 100%，1名教师获评区级青年骨干。

三、强化素养导向，提升教学成效

以学生核心素养发展为目标，优化教学评价与实践活动。依托苏科版教材中的实践任务，组织 “数字小工匠”“人工智能创意赛” 等校内竞赛，鼓励学生运用教材所学解决实际问题，本学期开展各种信息数字化社团活动。建立 “技术操作 + 思维表现 + 伦理意识” 的三维评价体系，通过课堂观察、项目作品分析、数字化测试等方式，全面跟踪学生成长。同时，建成校本资源库，收录苏科版教材配套原创课例、学生作品，为课程持续优化提供支撑。

四、反思现存问题，明确改进方向

教研工作仍存在不足：一是部分教师对苏科版教材中 AI、数据素养等新模块的教学能力不足，资源开发滞后于教学需求；二是课时安排受挤压，部分项目式学习难以充分开展，影响教学深度；三是城乡校际间资源不均衡，部分教学设备难以满足苏科版教材中实践活动的开展需求。

今后，备课组将针对性优化：加强新模块教学专项培训，联合开发 AI、数据可视化等配套资源；积极争取课时保障，优化项目式学习设计，实现 “短课时高效率”；加强教师间的合作，共建共享苏科版教材优质教学资源与设备，推动教研工作提质增效，助力小学信息科技教育高质量发展。