陶吴中心小学2025-2026学年度第一学期科学备课组工作总结

本学期，在学校行政和教导处的正确领导下，我们科学备课组全体教师紧紧围绕学校工作计划和学科教学要求，以培养学生的科学素养为核心，以深化课堂教学改革、提高教学质量为重点，团结协作，积极进取，顺利完成了各项教育教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、 加强理论学习，更新教育观念

备课组坚持将理论学习放在首位，组织教师认真学习国家新课程方案与科学课程标准（2022年版），深入领会其精神实质，明确科学教育的育人导向。通过研读相关教育理论书籍、期刊，关注科学教育前沿动态，积极参与区、校级各类培训与教研活动，不断更新教学理念，努力将“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”的核心素养培养目标落实到日常教学的各个环节。教师们认识到，科学教学不仅要传授知识，更要激发学生好奇心和探究欲，引导他们像科学家一样思考和实践。

二、 深化集体备课，优化课堂教学

1. 落实集体备课制度： 坚持每周一次的集体备课活动，做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人。备课内容紧扣教材，重点研究单元整体教学设计、重难点突破策略、实验教学的有效开展以及跨学科学习活动的设计。通过集体研讨，集思广益，实现了资源共享、智慧共生，确保了教学设计的科学性和有效性。
2. 聚焦课堂教学改革： 积极探索以学生为主体的探究式、合作式、项目式学习模式。在课堂教学中，注重创设真实、有趣的科学情境，引导学生主动提出问题、大胆猜想假设、设计实验方案、动手操作探究、分析证据得出结论，并乐于与他人交流分享。加强了信息技术与科学教学的融合，利用多媒体、仿真实验等辅助手段，增强教学的直观性和趣味性。
3. 重视实验教学与实践： 充分认识到实验教学在科学教育中的基石作用。克服困难，尽力开足、开好教材规定的演示实验和分组实验。鼓励教师因地制宜，开发低成本、易操作的替代实验。组织了“小小实验家”、“科学种植观察”等实践活动，让学生在动手动脑中深化对科学概念的理解，培养实践能力和严谨求实的科学态度。

三、 开展多样活动，提升科学素养

1. 办好校园科技节： 成功举办了校园科技节系列活动，包括科普知识竞赛、科幻画创作、科技小制作小发明展示、科学小论文评比等。活动内容丰富，形式多样，吸引了广大学生的积极参与，营造了浓厚的爱科学、学科学、用科学的校园氛围。
2. 推进课外拓展与社团活动： 依托科学社团和兴趣小组，开展了植物观察、天文观测、机器人入门、科学阅读等拓展活动，满足了不同层次学生的兴趣和发展需求，培养了学生的专长和探究精神。
3. 加强科普宣传教育： 利用宣传栏、校园广播、微信公众号等平台，定期推送科普知识、科学家的故事、科技新闻等，拓宽学生的科学视野，激发他们的科学梦想。

四、 促进教师发展，夯实团队力量

1. 抓实教学常规： 配合教导处，定期检查教案、作业批改、听课记录等，规范教学行为。组内教师相互听课、评课常态化，在交流互鉴中共同提高课堂教学水平。
2. 开展专题研讨与观摩： 围绕“大单元教学设计与实施”、“探究式学习的有效性评价”、“小学科学跨学科主题学习案例”等主题开展了专题研讨。组织观摩了骨干教师的示范课和区级优质课，学习了先进的教学经验。
3. 鼓励科研反思： 引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题，积极撰写教学反思、案例分析和教育教学论文。部分教师的论文在区级评比中获奖或发表，体现了教研相长的成效。

五、 反思存在问题与改进方向

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的不足：

1. 实验器材的更新、补充与管理仍需进一步加强，以适应新课程背景下实验教学的需求。
2. 在分层教学和个性化指导方面，策略和实效性有待进一步探索和提升。
3. 科学跨学科项目式学习的系统性设计和实施经验尚需积累。
4. 部分学生的长期探究能力和科学思维品质的培养仍需持之以恒地投入。

展望下学期，科学备课组将继续努力，重点在以下几个方面加以改进：

1. 进一步优化实验教学： 积极争取资源，改善实验条件；加强实验教学的研究与创新设计。
2. 深化教学评价改革： 探索过程性评价与表现性评价在科学教学中的应用，建立更加科学全面的学生科学素养评价体系。
3. 加强课题研究与校本课程开发： 结合学校特色和学生实际，尝试开发具有校本特色的科学拓展课程或项目。
4. 持续促进教师专业成长： 创造更多学习交流机会，鼓励教师参加高层次培训与竞赛，提升团队整体专业素养。

总之，过去的一学期，科学备课组全体教师兢兢业业，辛勤耕耘，取得了一定的成绩。新的学期，我们将继续秉持求真务实、开拓创新的精神，不断加强自身建设，深化教学改革，为全面提升我校科学教育质量、培养学生科学素养而不懈努力！