本学期，我校语文教研组紧紧围绕“聚焦任务驱动，赋能语文课堂”这一核心教研主题，严格按照学期初制定的教研计划有序开展学习、研讨、实践与反思活动。全体语文教师立足课堂、深耕理念、扎实实践，在理论学习、课例研讨、教学实践、成果梳理等方面稳步推进，有效促进了教师专业成长与课堂教学质量提升。现将本学期学习与教研工作总结如下：

一、强化理论学习，夯实任务驱动教学认知基础

本学期，我们始终将理论学习放在首位，帮助教师准确理解任务驱动型教学的内涵与价值。开学初，通过观摩优秀课例，全体教师初步感知任务驱动课堂的基本样态，直观认识到“以学为中心”的课堂特征。进入中期，教研组组织集中学习，围绕“任务”“情境”“驱动”“学习任务群”等核心概念进行专题解读，进一步明晰任务驱动教学与传统教学的区别，明确课堂转型的方向与路径。通过系统学习，教师们更新了教育理念，树立了以任务促学、以情境引学、以探究深学的教学意识，为后续课堂实践筑牢了思想根基。 

二、分层推进实践，落实分年段教研重点要求 

结合学生年龄特点与教学规律，教研组坚持低、中高年段分层推进、精准发力。低年段以趣味引领、活动化任务为抓手，在识字、写字、口语交际教学中创设游戏化、生活化情境，让学生在轻松的活动中完成学习任务，有效激发学习兴趣，夯实基础习惯。中高年段以问题导向、探究式任务为核心，聚焦阅读与习作教学，设计递进式、结构化学习任务，引导学生在自主研读、合作探究中深化文本理解，提升思维能力与表达能力。各年级组立足学段重点，将任务驱动理念融入日常教学，实现了教研主题与课堂实践的深度融合。

三、深耕课例研讨，提升课堂设计与实施能力

课例研讨是本学期学习与实践的核心环节。从10月开始，各年级组围绕教研主题开展常态化集体备课，反复打磨教学设计，优化任务情境与活动流程。11月至12月，教研组组织校级教研课、集中研讨交流。执教教师精心展示，全组教师认真听课、深入评课，在交流碰撞中梳理亮点、查找不足，不断优化任务驱动课堂的实施策略。通过多轮磨课、观课、议课，教师设计真实任务、搭建学习支架、组织合作探究的能力显著提升。 

四、完善评价探索，初步构建课堂观察与评价体系 

围绕教研目标，教研组积极推进评价改革探索，结合任务驱动课堂特点，组织教师共同研讨、制定课堂观察量表，将评价重心从“关注教师教”转向“关注学生学”，重点观察学生在任务过程中的参与状态、探究实效、合作能力与素养发展。通过量表使用与课堂反馈，教师更加重视过程性评价与发展性评价，课堂评价更具针对性、导向性，为后续完善评价体系、实现以评促教奠定了良好基础。 

五、梳理成果经验，促进教研成果转化与共享 

学期末，各年级组围绕本学期实践探索进行成果汇报，系统展示典型课例、优秀学案、任务设计等实践成果。表现突出的教师结合自身教学经历，分享实践心得与成长感悟，为全组教师提供了可借鉴、可复制的经验。全体教师认真撰写听课心得与教学反思，总结实践中的收获与困惑，进一步深化对任务驱动教学的理解。教研组全面梳理资料、总结经验，形成了阶段性教研成果，为后续持续研究、深化课堂改革积累了宝贵素材。 

六、存在不足与改进方向 

在肯定成绩的同时，我们也清醒认识到存在的不足：部分教师任务设计的层次性、开放性仍需加强；课堂上对学生探究过程的指导与生成性资源的捕捉有待提升；课堂评价体系仍需进一步细化与完善；年段间成果交流与资源共享还可更加深入。 

今后，语文教研组将继续以任务驱动教学为研究主线，进一步优化学习任务设计，强化课例深耕与专题研究，完善课堂评价机制，推动任务驱动教学常态化、精品化发展，真正构建以学生为主体的深度学习新样态，持续提升我校语文教育教学质量。