金秋9月，在陶吴小学的多功能教室，我们聆听了缪校给我们做的讲座——《践行三种精神 ——做有理想有情怀的教师》。

会议中，缪校对三种精神中的人文精神进行了精要的阐述：“人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。”其实，人文精神对于我们中小学教师来讲，其实就是要不忘初心，以学生为本，尊重学生的人格。

作为教师，谁都想自己所任教班级里的学生个个品学兼优，但事实上我们所面临的学生绝大部分均是普通人，尤其是小学生，他们成年以后，也就是社会主义事业建设者中的普通一员。所以，当他们在学习过程中有不良表现时，我们这些新教师应尊重他们的个体差异，不必过于紧张，更不必用成人的要求去约束孩子。毕竟“人无完人，金无赤足”，再者“龙生九子，性情各异”。当然，并不是说发现学生三观出现偏颇时，我们就放任不管。管，肯定要管，要科学、高效地去管，千万不能简单粗暴，更不能踩红线，坚决不碰高压线，不越底线，不能变相体罚。

我们在引导学生的过程中，要深挖学生种种不良表象背后的原因，找到了根本原因，才能对症下药，才能标本兼治。只有这样，我们教师才真正做到了静待花开。教师担负着至关重要的角色，在教育战线上，我们既要找到初心，又要不辱园丁的使命，在教书育人的同时，也要严于律己，为学生做表率，为新时代做贡献。