金秋的九月，作为一名刚进入陶吴小学的新教师，开始了我的第一堂公开课——《白鹭》第二课时。虽然上课之前我做了较为充分的准备，但是上课时还是不免紧张，尤其是当我们班级的多媒体投影因为客观原因，一直没办法启动，课件使用不了的时候，我的内心既焦急又忐忑。但是拥有教学经验的我知道这个时候更要冷静，因为一位优秀的教师必须要有课堂上随机应变的能力，于是我顺利地完成了教学任务。之后的评课，我感慨良多。

董老师提出了虽然我的课堂结构较好，教学重点十分突出，但是给学生写的时间较少。刘老师也给出了十分中肯的意见：目标明确、清晰，教师能够让学生在朗读中体会美，注重引导学生自我发现，让学生在语境中体会画面之美，但是投影PPT并没有跟上老师上课的节奏，板书作为第二课时的教学也略为简单，缺乏写作手法的板书。这两点是我在今后的教学中要努力改正的。

缪校则指出虽然上课伊始，教师应对突发事件处理得很好，但是多媒体只是作为帮助我们上课的一种手段，不能过度使用课件，过分依赖于课件，如果多媒体课件不能用的时候，完全可以放弃，好的教师就是没有课件，也能把课上得很好。第二点，《白鹭》这一课的重点是三幅图，应该把三幅图放在第二课时，让学生好好品味里面蕴含的美的韵味，至于外形之美完全可以放在第一课时带领学生完成。第三点，作为老师不要想着面面俱到，这样的课堂会显得琐碎，要能有所取舍，抓大放小。第四点，在各个环节上，教师可以多运用几个不同的方式来进行，例如6-8自然段的赏析就可以用小组合作的形式来完成，把学生分组，以小组来选择喜欢的一幅图进行赏析，集思广益，之后小组展示交流成果。第五点，课件上的图片完全可以以超链接的形式来展示相应的文字，让学生更为直观感受到白鹭生活画面的美。之后，缪校针对我们之后的教学给予了相应的指导意见。

那么怎样才能上出真正高效的课堂，让学生学有所得呢？我根据此次上课评课总结出了以下几点：

1、运用多样的活动让学生动起来。尤其是小学的教学，小学生和初中生最大的区别就是小学生不能坚持住久坐，如果教师在小学上课语调平平，课堂没有起伏，小学生很容易睡着。所以这就要求我们教师要大胆尝试，并且根据不同的课文内容选择不同的活动，也就进一步促进我们深入钻研教材。“文似看山不喜平”，在我看来课堂也是如此，好的课堂应当是跌宕起伏的，高潮迭起的，这样才能一直吸引学生们的注意力。

2、宽容和期待让学生乐于说、敢于说。课堂上，教师的引导极为重要，当然不仅要合理地引导，更多的是宽容与期待。学生是不同的个体，尤其是小学生，他们正值思维活跃、想象力丰富的时期，如果一味地强调他们的答案是错误的，甚至于不等他们思考完毕，老师就直接公布答案，我想，久而久之，孩子们将不再敢于发表自己的看法，即使有正确答案也不愿意宣之于口。

3、听、说、读、写相结合，夯实学生的基础知识。听、说、读、写是语文学习的最基本的能力，但是我们教师在课堂上往往只做到了前三样，写往往是我们所忽略的，很多时间我们会因为时间不够用，而选择不写或者课后再写，殊不知，这样恰恰错过了巩固学生基础知识的好机会。刚学完立即用写的方式来巩固，效果是最好的。

4、一条主线贯穿整个单元的学习。其实，语文的学习不仅仅在乎学习基础知识，更重要的是学习方法。《白鹭》这篇课文就是告诉我们生活中美随处可见，就是看你有没有仔细观察，进而发现美的存在。这个主题也可以作为后面《落花生》、《珍珠鸟》等课学习的主线，甚至可以运用到第一单元习作《我的心爱之物》中去，让学生写出自己的心爱之物是什么，为什么会成为我的心爱之物，里面包含着怎样的美，父母之爱、师生之爱、同学之情等等。这样不仅重难点突出，而且课堂与生活融为一体，文章和课堂也更加地系统化、整体化。

总而言之，我们只有以生为本，以文为本，深入钻研教材，充分尊重学生，因材施教，才能使自己的课堂成为真正的高效课堂。