19年9月16日上午在五（3）班上的搭石这一课，在写好教案以后让师傅帮我修改过，师傅提示我很多地方需要注意的细节以及自己可能存在的许多问题，但是这节课上完，首先就自己而言，有很多遗憾的地方，感觉自己需要改进的地方还有很多很多。

在教学过程中，我抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。

在课堂中我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间的真情，感受人性的美。

 但是由于我准备的不够充分还有对课堂结构掌握的不够完美，所以我的课堂还存在许多问题，比如：

1、对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够深刻。重点在于提高学生阅读速度的策略不够突出，时间把握的不够好。

2、调控和组织课堂的能力还有待于提高。学生对于课堂知识的掌握不够彻底，对于情感的出现没有积累和铺垫。没有彻底贯穿以学生为主体的教学方法。 

3、好的课堂应当是跌宕起伏的，高潮迭起的，这样才能一直吸引学生们的注意力。但是我并没能做到课堂教学多样化，很多方面流于形式，很多地方讲的并不精细，教学结构并不完善，并没有真正让学生去学会这些知识。

4、要学会引导，能够让学生乐于说、敢于说。课堂上，教师的引导极为重要，要做到合理地引导，对于错误地回答要报以宽容与期待。学生是不同的个体，尤其是小学生，他们正值思维活跃、想象力丰富的时期，如果一味地强调他们的答案是错误的，甚至于不等他们思考完毕，老师就直接公布答案，对于孩子的独立思考和学习并没有好处，使得学生即使有正确答案也不愿意宣之于口。

5、听、说、读、写相结合，夯实学生的基础知识。听、说、读、写是语文学习的最基本的能力，但是往往我们在课堂上只做到了前三样，忽略或者说低估了写的作用，很多时间我们会因为时间不够用，而选择不写或者课后再写，而这样恰恰错过了巩固学生基础知识的好机会。所以说刚学完立即用写的方式来巩固，效果是最好的。

 在今后的教学中，我要做到以学生为主，让学生成为课堂的主导，同时以文为本，深入钻研教材，做到充分尊重学生，因材施教，让自己的课堂成为真正的高效课堂。