奇思妙想探索字母奥秘

-------陶吴小学数学组教研活动

一、 主题

奇思妙想探索字母奥秘

二、 活动方案

时间：2019年10月18日

地点：四楼会议室

内容：五年级上册《用字母表示数》

上课老师：夏苏芹

活动形式：组内教研课+课后研讨

三、     研讨记录

四、     其他过程性材料

1.手写教案

2019年10月18日上午第三节课，全体数学老师在四楼会议室班开展了本学期第一次组内课教研活动，观摩学习了夏苏芹老师《用字母表示数》教学。

在课堂上，夏老师教学思路十分清晰，讲解细致，基本功扎实，板书设计一目了然，课堂教学充分体现了新课程教学理念培养学生的创新精神，调动学生的积极性，让学生自主探索，合作交流，培养学生的动脑动口动手的能力。开展师生对话或生生对话，让学生在真实的情境中交流谈论本课重点 。学生讨论交流，发挥想象，奇思妙想，遨游在字母的王国中。因为所讨论的话题与学生的日常生活息息相关，所以学生都非常感兴趣，课堂气氛较好。整个课堂条理清晰，重点突出，练习效果扎实有效。

课后，备课组全体老师进行了集中研讨，就某些教学环节开展了更为深入的研讨，各位教师畅所欲言，提出了他的美中不足，希望夏老师上课节奏快中有慢，慢中有快，更多的让学生去想，去说，去做。

2.教学反思

上课反思

                           ——夏苏芹

本节课的内容是在学生已经掌握了实际问题中的基本数量关系和用字母表示运算律的基础上展开的。我上课的内容是五上第八单元用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式。教学的过程中存在很多不足，各位教师也提出了宝贵的建议，能帮助我成长很多。

1. 在a3处理上，因为看出了学生的紧张而担心学生回答不上来或者耽误时间，就直接自己快速说了，忽略了学生的上课需求和学生在课堂上的主体地位；

2. 例2改编，采用的数据单位是公里，而五年级注重千米单位，要贴合教学需求要用千米单位，其次，数量关系只做了简单的处理；

3. 例3处理上小知识的总结内容过多，对于小学生来说存在一定的阅读障碍，听取张老师的建议，要挖空简写，再让学生思考效果会更好的，如小结第一条直接为a4和4a      （    ）或（    ），这样简单明了；

4. 在学生了解简写后，应该回归公式，这样教学效果更好；

5. 学生板演练一练第一题后，应该放手让学生说，内化简写，后来显示的两个1+和，得出加法不能省略，也要进一步得出加减除号都不能省略，只有乘法中含有字母的乘号可以省略；

6. 教学中有些地方处理节奏有点快，如一位教师说的有点像在赶火车；

7. 教学中我想提到以前学过的用字母表示加法和乘法的运算律，思虑再三舍弃了，因觉得内容太多而浪费时间就省略了，其实可以保留的，也可成为一个小亮点，只要设计合理即可；

8. 课后要注重学生学习效果的反馈，根据学生的反馈信息，在之后的课堂上加强巩固练习，内化对知识的理解。  

本次上课受益良多，组内的同事和校长帮助了很多，让我对本节课有了更深的认识，而课后老师们的评价和建议所碰撞出的智慧，更是让我知道要想成为一名优秀的教师还需要更加努力，也很感谢各位教师给出的建议，我会再接再厉认真学习的。    

3. 听课反思

听课反思

王露露

聆听了五年级夏苏芹老师的《用字母表示数》，从中学习到了很多，同时也有所反思。

夏老师的课堂井然有序，思路清晰，整节课时间把握得非常准确，重难点突出，教师教态亲切自然，声音抑扬顿挫，学生精神饱满，积极踊跃，课堂学习氛围浓厚。

导入部分清晰、不拖沓、紧扣主题，由KFC、扑克牌等生活实例揭示字母在生活中的应用，自然的过渡到了新课的教学，同时也调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。

新课分为三部分：例1揭示用字母可以表示数量，例2揭示用字母可以表示数量关系，例3揭示用字母可以表示公式。夏老师在有限的时间里，与学生共同探究了大量的新授知识，让我感受到了一个极其高效的课堂。其中例3部分，夏老师选取学生自学的教学方法，既体现了以学生为主、教师为辅的教学思想，也有效地锻炼了学生学习数学的能力。在学生学的基础上，教师帮助学生建立用字母表示公式的三个规则：字母与数字、两个相同的字母、两个不同的字母分别怎样用字母表示，这是重点、难点、易错点，也是我在教学这一课时欠缺的地方。我想学生在经历本课大量知识点的学习后，难免会有混淆、疑问，而夏老师的总结恰到好处的理清了学生的思路，再加以适量的、不同题型的巩固练习，学生对新知的掌握一定会更加牢固。

最后的全课总结中，我切身的感受到了学生对本课的掌握程度，学生纷纷踊跃发言述说从这节课学习到的新知识、要注意的地方、易错的地方、容易混淆的地方。我想这些都是源于教师在课堂中点滴细节，我留意到每到重点的地方夏老师都会重复的说、提高嗓音强调，来引起学生的注意，而学生也渐渐地被教师感染，纷纷自觉的与教师一同说，提高了学习效果。并且夏老师的全课总结非常完整，教师能够随机应变，结合黑板板书，根据学生的总结情况，查漏补缺，给了学生一个清晰全面的思路架构。