群策群力 凝心聚力——陶吴小学召开语文复学计划会议

随着学校的全面复学，教研室也制定了各门学科的复学后教学工作的指导意见，为了更好的开展疫情后的教学工作，2020年5月12日下午,陶吴中心小学召开了语文教师复学工作会议。会议由顾秋艳老师主持。

首先顾秋艳老师对疫情期间学校线上语文工作做了简单的小结汇报，并对当前我校语文的教学进度进行了详细的阐释。由于在“停课不停学”期间，学校语文学习基本以预习为主，开发和运用网上语文主题课程为辅，进入新课教学的学校较少，并且实效性不大， 因此，学校语文教学时应以“零起点”为基本原则。并为语文学科安排好合理而科学的教学进度，非毕业年级， 可酌情将本学期的部分单元教学任务调整到下一-学年，并将根据学校的复学情况进行调整。在会议中，顾老师强调：在复学期间，一定要以以保证学生的身心健康为原则，坚持按照课程计划教学，杜绝赶进度、拉长教学时间、占用其他课时，不得制造紧张的教学氛围，给学生较大的学习压力。要以学生的学习情况为基准来制定教学计划。

接着，顾老师根据学情评估提提出：在复学初期，应放缓学情评估的节奏。严禁以“摸底”的名义进行开学测试，其次，对学生的评估要改变单一的纸笔形式，采取多渠道的方式将评估过程贯穿在教学工程当中，减轻学生疫情之后的不适应与焦虑感。同时，顾老师还提出：学情评估目的应当“就低不就高”，各班级要彻底了解学生居家学习期间语文学习的状况，针对个体学习差异，利用“弹性离校”或其他时间，切实做好个别辅导及分层辅导工作，要贯彻南京市教育局提出的“不要让一个学生掉队”的教学要求。

对于复学后的教学内容、作业布置以及学业测评，顾老师提出：教学要坚持“单元整体教学”，以单元语文要素为引领，做好“精读课文”与“略读课文”的教学整合，做好“语文要素”、“精读课文”书后问题、“交源平台”之间的教学整合，删繁就简，狠抓基础性教学。对于“综合性学习”单元、“快乐读书吧”等教材板块，要充分领悟编者意图，将教学内容与学生综合实战活动结合起来，将学习过程与学生课外阅读、搜集资料、撰写研究报告结合起来，变课堂的“教学”为学生课外的“做学”。作业布置锁定单元要素，精挑细选，为学而练:练习以课程标准设定年段底线为基础，分层设计，以适应不同学情的学生。书面作业以教材配套的《小学语文补充习题》为主，做到精选、精练、精批与精讲，不得擅自神充其他教辅资料。同时教师要围绕单元习作要素，进行有针对地指导学生的习作。学业测评则是要紧贴教材，以教材中相关字词、要求背硬的古诗文和重点为基础，努力简化测评题型，避免测评给学生造成过重的心理负担。

关于教研活动，本学期区级教研活动以线上为主，线下为辅，以主题答疑、专题送教的形式，及时为- -线语文教师答疑解惑。

过去几个月, 我们一起走过对生命与生存的重新思考, 对民族与信念的再次理解，老师们在“停课不停学”中接受检验。接下来的复学工作更是对每位老师提出了全新的要求。保护好、教育好每一位返校学生 ,群策群力做好新的复学计划,我们凝心聚力已做好准备!