陶吴中心小学校本研修年度工作总结（2020年度）

2020年度，我校全体教师以区教育局、教师发展中心相关工作规定为依据，积极推进我校校本研修各项工作，以“促进每一位教师专业发展”，为培养目标，以进一步提高教师师德水平和实施素质教育的能力，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的、适应我校发展的高素质教师队伍为发展方向，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。现将一年来重点工作汇报如下：

一、认真开展师德教育活动。

师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。我们的教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。同时，也要看到教师队伍中存在的一些问题。对出现的问题，我们要高度重视，认真解决。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

5月，陶吴中心小学深入开展“教育的旨归”师德培训活动。目的是为进一步提升教师职业道德素养、增强教书育人责任意识、规范教育教学行为、提高教师队伍素质和教育教学质量。活动中教师们在缪献文校长的带领下对教育的旨归一书进行了深入的学习，通过此次活动教师们对“爱与责任”有了进一步的认识。一直以来陶吴中心小学都坚持把师德建设放在各项工作的首位，师德教育活动开展得丰富多彩，老师们也纷纷表示，希望以后能组织更多的师德培训活动。

11月，我校专门展开了拒绝有偿家教承诺活动，当天会议由徐贤华副校长主持，首先徐校长带领全体教师共同学习了教育部、省教育厅、区教育局对有偿家教活动的相关文件，让全体教师深刻认识到有偿家教的严重性和社会危害性，会议上明确提出禁止我校教职工从事有偿家教，让教育回归理性，做一名有理想、有抱负、学风廉政、有担当的人名教师，接着全体教师在江苏省拒绝有偿家教承诺书上签名做出承诺，拒绝有偿家教从我做起，通过此次活动，增强教师的服务意识和奉献精神，有利于树立我校良好的学校形象和教师形象。

二、深化班主任工作培训，提高班主任工作水平。

在某种程度上讲，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响学校工作质量，影响到未来公民的素质水平，因此我校一直重视班主任队伍的建设。

10月，陶吴小学组织全体班主任进行了《班级管理与学生评价》专题培训暨10月份工作例会。培训先由陈元元老师给大家作了题为《班干部培养》的讲座。优秀班主任从选好苗子、分好任务、树立威信、大胆放手、奖惩分明五个方面和大家作了交流。他的班级管理轻松有效全靠班干部，这也体现了班级管理的智慧，学生自治，把班干部一步步培养好，让他们大胆去做，同时做到奖惩分明，这样的一套班级管理方案得到了其他所有班主任的认可。随后张老师又给大家作了题为《做好学生的护航者》的报告。张老师的班级日志记录、班级公约的制定和“积分拍卖”评价机制增强了班级凝聚力，激发了学生学习兴趣，让学生每天都充满了希望，朝着各个目标去努力。讲座后德育处田成树主任和学校分管德育工作的杨伟副校长分别做了点评和讲话。

三、注重更新教学观念，丰富教学方法。

“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”这是一位老师对课堂教学的描述，因此更新教学观念，提高课堂效益就成了课堂教学绕不开的话题。

二、注重团队建设。

“独行快众行远”，因此团队建设意义重大。2018年，我校把全校教师根据年龄和学科特点，分成六大团队，分别是：青年教师发展班、语文、数学、英语、艺体学科、常识学科，六大团队成员在日常教学、教研活动、教学竞赛、质量提升等等方面进行分工合作，开展一系列活动。

1、新教师汇报课活动。新教师担任教学工作一段时间后，根据实际工作情况适时组织新教师进行汇报课活动。课后根据上课情况组织专门的集体评课、议课，对教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进行全面评议，帮助总结教学经验、提高教学能力，促进教师之间互相交流，促进共同提高。

2、团队献课活动。

（1）语文学科：为落实“基于文体的阅读教学”主题教研活动，树立 “向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”的教研理念，积极开展教育教学研究，争取在短时间内打造一个科研型的教研团队。同时也为了青年教师快速成长，增强老师们的教研意识及彼此间的融合，通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。此次教研活动以“基于文体的阅读教学”为主题，又将不同年段的教学做一个细分。本次活动由夏金辉老师执教，语文组全体老师参与活动。

（2）数学学科：开展“以学定教”研究活动。“以学定教”是指教师的一切教学行为都应该本着“一切为了学生的学，一切有利于学生的学，一切促进学生的学”的“以学为本”为依据，教学的一切成果呈现都必须指向学生的学，落脚到学生的学，促进学生的学。通过本次活动，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，提高教学水平。崔云老师执教，数学组老师全程参与活动。

（3）英语学科：为更好地提高教师适应新课程的能力，在学校建设素质好、教学能力强的教师团队，以带动全校教师的专业发展，近日，陶吴中心小学认真贯彻落实《陶吴小学教师专业发展团队建设的实施意见》的精神，结合实际，成立语文、数学、英语、三个教师团队，并组织召开教师专业发展团队建设成立大会。 会上，缪献文校长从“在理论学习中成长、在具体实践中成长、积极地养成良好的品行、做有长远意义的事、做一名完整的教师、重视师德修养”等六个方面语重心长地对老师们的专业发展提出了殷切希望。接着徐贤华校长从“什么是教师专业发展团队、为什么开展教师专业发展团队建设、如何开展教师专业发展团队建设”等方面作了交流与工作布置。教师专业发展团队的建设旨在通过学校创设平台和机会将在专业发展上有追求的老师团结在一起形成一个专业发展的共同体，共同研修，共同进步，同时推动学校课改步伐，促进教学质量和管理水平实现新跨。一个人的力量是薄弱的，一群人的力量是强大的，相信通过团队的智慧，力量真正有效的提升陶小的教学质量。在这次系列活动中刘云，欧阳静三位老师分别执教，其余英语教师全程参与听课。

3、青年教师发展班考核活动。为了打造朝气蓬勃、奋发进取的青年教师队伍，强化青年教师培训班内部管理，充分调动广大青年教师的工作积极性，做到制度公开，奖勤罚懒，我校对工作满三年的青年教师进行业务考核，分别对师德表现、教学基本功、课堂教学能力、教学质量、教研态度、个人成果、公开课等方面进行全方位考核，经个人申请、材料展示、教学基本功和课堂教学展示，青年教师发展班年度结业考核已经顺利结束，经考核并报校长室批准，部分老师顺利结业。其他没有结业的老师继续留在发展班学习。

五、积极开展二次培训。

为促进教师专业化成长，提高教师的整体素质和教学能力，让先进的教育理念惠及全体教师，实现“一人外出，全校受益”的培训目的，我校要求外出培训教师返校后，要面向全校教师做二次培训，把外出学习培训收获的经验和体会及时的进行传达与交流。下面简单罗列一下开展的活动：

9月16日下午3：45，我校英语教研组在三一班教师召开了本学期第一次教研组会议。本次教研活动由袁霞老师向全体英语教师传达了区教研室的会议内容。本学期，仍以英语学科核心素养为导向，坚持贯彻《英语课程标准》，关注学生语言能力的提升，同时以阅读课题以及写作教学课题研究为抓手，努力提高学生的阅读能力、写作能力和教师的阅读教学水平。

2020年9月16日下午，崔云老师在六（5）教室给我们传达了他参加教研组长会议的精神，在培训中他说教研室周善伟老师回顾了上学期工作成果，解读区级本学期的教研工作计划，介绍本学期即将举行的各项市、区级活动和比赛，强调各校教研组长要向学校老师传达教研室精神，积极组织活动，组建优质团队，提高教育教学水平！

2020年9月16日，我校语文教研组长夏金辉老师向全体语文老师传达了区教研组长会议精神，并对老师们进行了语文教学二次培训。

……

六、科研引路，专家引领。

继续做好区级菜单式讲座的组织工作，本年度开展大型的菜单式培训。

在一系列的讲座中，专家学者都能结合自身从教、成长经历，向我校老师传递一个思想——教到老学到老。

七、师徒结对、以老带新。

2020年8月，学校引进7名新教师，如何让新教师快速适应教学岗位？以往在每年的教师节前都要安排进行师徒结对活动，按排教学经验丰富的教师负责指导新教师的教学业务工作，师徒之间签订合作协议，让老教师指导新教师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等，耐心指导和帮助新教师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的基本方法和工作要求，让新教师更快进入角色，教学水平得以较快提升，今年也不例外。

八、存在的不足

由于我校教师队伍结构不尽合理，中老年教师所占比例较少，青年教师偏多，部分青年教师个人发展的意愿不足，是在学校不断督促下被动地发展，成长缓慢；学校骨干教师比例不高，全校区级及以上骨干教师仅有11人，也需增大。另外，教师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的氛围还待浓厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干教师队伍建设有待加强，教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。

九、今后努力方向

校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践。