陶吴小学二年级语文备课组第三次活动材料

2020-2021学年度第二学期

一、教研主题：组内教研课

二、活动内容：王玥老师执教第21课《青蛙卖泥塘》。

三、活动地点：二（2）班教室

四、教案

【教学目标】、

1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】

在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学过程】

一、复习导入。

1、出示词语：青蛙 烂泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 绿草如茵 野鸭

读词，指名复述20课的内容。

2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。

二、初读课文。青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？

1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）

2、检查生字读音。

（1）学习田字格中的字，请人读。

请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。同桌之间组词读。

出示生字卡片，开火车读生字，组词。

（2）认读双横线中的字。先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。

（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！

引 尽

应 愣 泳 通

泉 灌 所

3、记忆生字。

 我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、检查读词： 应该 道理 吆喝 缺点儿 栽了树 修了路 愣住了

5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。

“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”

要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。

6、整体读课文，做到通顺流畅。

三、快速阅读，理清课文内容。

在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？

四、学习课文1、2自然段。

1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。

2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。

五、随文学写生字“引”、“泉”。

1、观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。

2、师范写，生练写。

3、评议，交流。

板书： 21 青蛙卖泥塘（下）

老牛        野鸭        小鸟       蝴蝶

小兔

小猴

小狐狸

六、上课反思（王玥）

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。

七、听课反思（徐老师）

王老师的这节课符合低年级学生的特点，教师仪态大方，富有亲和力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生都能积极参与。开课时，引导学生围绕课题质疑，鼓励学生大胆猜想，有效地培养学生的发散思维能力和语言概括能力。学习课文时，画出写青蛙是怎样吆喝卖泥塘的？吸引了哪些小动物?引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些小动物想买没买的原因？青蛙听了小动物的话后是怎样想的，又是怎样做的？课件制作精美实用，为孩子提供直观的感知途径，拓展学生的知识面，激发阅读兴趣。这节课值得我们学习和借鉴。