陶吴小学二年级语文备课组第二次活动记录

2020-2021学年度第二学期

一、 活动名称：集体研讨

二、 活动目的：集体备课“贝的故事”

三、活动日期：2021年3月20日

四、活动地点：二语办公室

五、 活动负责人：何小蕾

六、参加人员：王玥  何小蕾  徐建茹  张代娣  沈玉兰  黄圆圆

七、王玥老师向大家介绍本节课的教学目标、重难点以及教学过程的设计

教材分析

一、激趣导入, 走近课文。

 师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。（课件出示2）

 汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。

二、学习课文， 感知内容。

朗读课文（课件出示3）

要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。

朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。

老师范读。指名读。齐读。

师点评。

三、再读课文， 深入理解。

1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。（课件出示4）

生：颜色很美丽。

生：贝壳看上去很坚硬。

师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。

生：把它画下来。

师：最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。（课件出示4）

2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？

生：人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。

师：为什么喜欢它们？

生：因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。（课件出示5）

师：除此之外，贝壳还有什么特点？

生：可以随身携带，不容易损坏。（课件出示6）

师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。

师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。

学生试讲

提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。

总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。

1.画去句子中的字不正确的音。

①妈妈买的这件衣服很漂（piāo  piào ）亮。

②丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰（shì  sì）。

③花的种类（nèi  lèi）有很多。

④经过精准扶贫（pín  píng），大家都过上了小康生活。

2.读一读，记一记。

珍贵   珍惜     钱币   纸币     财富  财产

赔本   赔礼       贫苦   贫穷       购买   采购

一、识字写字。

  1．调动学生的生活积累识字。（课件出示8）

币：结合“人民币”来认识“币”字。

贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。

损、赔：由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。（课件出示9）

2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

才-财、怀-坏、浅-钱。

3．在具体的语言环境中识字。（课件出示10）

①桂林山水甲天下。

② “木”作偏旁部首时，大多与树有关系。

③钱财如粪土，仁义值千金。

④因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。

4．写字指导。

（1）巩固音、形。

相近的字：

才-财、怀-坏、浅-钱 甲-由  币-巾

（2）观察发现。难写的字：骨、钱。

 （3）重点讲解。（课件出示11）

骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。

钱：笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。

与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。

壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短就会上空下挤。

二、拓展创新

汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。