2021-2022第一学期陶吴小学英语教研活动-1

一、教研主题：基于主题意义的阅读教学(融合绘本)

二、上课内容：五上Unit8 At Christmas(story time)

三、上课时间及地点：2021.10.27一楼多功能室

四、上课教师：曹苏敏

五、教案：

教学目标

1. 能在教师的指导下进行自主互助式学习,通过略读、寻读等阅读策略有步骤地阅读和理解故事内容。

2. 能在故事情境中听懂、会读、会说以下词汇:Christmas、presents、Christmas tree、Father Christmas、pretty、thing、Christmas Eve、stocking、wait for、turkey、pudding、have a good time。

3. 能初步运用buy、put等动词及短语描述圣诞节的有关活动。

4. 能理解并按照时间的先后顺序初步运用副词:first、next、then、finally。

重难点

1. 能通过自主互助式学习方式和略读、寻读等阅读策略理解故事内容。

2. 初步运用表示时间先后顺序的副词:first, next, then, finally。

教学过程

Step 1 Pre-reading

Let's dance!

Self-introduction.

Review “The best Christmas Present”.

Who is she?  

What is in the bag? Can you guess?  Presents    New word: present

Who is she sending presents to...?

First, Coco’s home. Next, Tommy’s home. Then it’s Gigi’s home.

Finally, Vicky herself got a present too.

When did Vicky send presents? (tip:什么节日？)

Vicky sent presents on Christmas Eve! New word: Christmas Eve on Xmas eve.

Let’s look at the December calendar. On the 24th of Dec, it is Christmas Eve. the 25th of Dec, we call it Christmas Day. And the days before Xmas, we can call this period Before Christmas.

What do you know about Xmas?  a Christmas tree. a Christmas card. Stocking.

Let’s have a small chant!

Today our topic is very obvious, it is about Christmas. At Christmas.

Step 2 Presentation

Watch and match.

There are 4 pages in Mike’s book. And they can be divided into these three periods too. Match them with the right periods.

Listen and choose.

Before Xmas, they need to do a lot of preparation. what preparation do they do before Xmas? (从First、Next叙述)

Read and underline.

Read these two pages and underline what they do.

Reading time

Group work. Choose one way you like to read or retell the story.

Step 3 Consolidation

Let’s have a party.

What is the best Christmas present?

Step 4 Homework.

六、上课反思:

本次上课的内容为五年级Unit 8 At Christmas的第一课时story time。教材内容围绕圣诞节展开，与学生的实际生活联系虽然不大，但是学生或多或少都了解圣诞节，所以本节课较容易激发学生的学习积极性。本节课要求学生掌握的重难点是：能通过自主互助式学习方式和略读、寻读等阅读策略理解故事内容，了解圣诞节的有关活动；能初步运用表示时间先后顺序的副词:First、Next、Then以及Finally；能够尝试说一说圣诞节的活动。

因为本课是关于圣诞节的教学，所以对课堂气氛的要求较高，希望学生能够活跃起来。因此，在课前，我选择了一首有关圣诞节的动画歌曲，并辅以舞蹈，让学生们跟着跳一跳，放松心情，以更舒适的状态进入课程教学。教学中，我是以绘本《The best Christmas present》导出课题，带领学生复习故事中Vicky送礼物的顺序引出了First、Next、Then以及Finally这四个表示时间先后顺序的副词，这四个词也是本节课的重点之一。在此环节中，也适当教授了一些新词：present、stocking。让学生找到Vicky送礼物的时间，引出Christmas Eve、On Christmas Day以及Before Christmas这三个时间段，为后面课文的学习做铺垫。通过引出Christmas，让学生思考自己对圣诞节的了解，又穿插教授了两个新词：Christmas tree、Christmas card。学习了四个新词后，我将这些词汇编入Chant中，利用学生对音律及节奏的喜欢，让他们更容易记住单词。在教学文本时，我将文本以书籍的形式呈现。第一个环节Watch and match，观看视频，初步理解全文，将书中四页内容划分为三个时间段：Before Christmas、Christmas Eve、On Christmas Day。分为三个时间段后，课文的内容就可以根据这三个时间段展开讲解。第二个环节Listen and choose，观看视频，初步感知全文后，提高一些难度，训练学生的听说能力，选出圣诞节前的准备。此环节，教师会演示First以及Next的内容板贴，为下面环节学生上台汇报做示范。此环节中教师还准备了一棵道具圣诞树，自然而然引出pretty things以及put pretty things on the tree, put presents under the tree。文字加上图片以及道具的演示会让学生印象更加深刻。第三环节Read and underline，教师带学生处理了前两段后，适时放手让学生自己阅读后两段并上台汇报，可增加师生互动性、提高学生学习主动性和积极性。引导学生回答出“What do they do on Christmas Eve?”“What do they do on Christmas Day?”。在阅读课文时，提醒学生注意Mike讲述自己故事时的心情，应高兴地朗读课文，读出对圣诞节活动的欣喜之情。在拓展环节，引导学生自己举办一个圣诞节派对，进一步提高学生对本课知识的综合运用。最后回归绘本以及课文中，升华本课主题：What is the best Christmas present?

在整堂课中，教师关注学生的学，用多种形式辅助教学，并多次使用小组合作学习，注重细节，单词、词组的教学。英语作为一门语言，应体现其交际功能。我认为学生学会应用所学知识才是关键，给学生足够自由发挥的空间，让其运用所学知识自由对话，培养其口语能力以及上台表演的才能。本节课中，我始终把学生的兴趣放在首位，以兴趣为先导，这是本节课的基础，采用了歌曲、舞蹈、chant、游戏等多种形式激发学生学习兴趣，做到在说说唱唱中学习，让学生能脱口而出单词及句子。本课要学习的新词新句有很多。在教学新知识时，我有意识地将这些单词词组分到不同环节中进行教学，降低了学习新词密集性，激发了学生的学习兴趣，不至于一股脑教太多新词，学生记不住、易混淆。

这节课也是我第一次参加赛课，在磨课过程中，我意识到了上课的很多不足。比如与本课关联较少的一些环节可以适当删除，环节与环节的衔接要注意自然流畅，板书图文大小要适当，教师要学会调动学生积极性，适当放手让学生有足够的空间发挥想象力，尽量要用简练的语言去提问，让学生易懂易思考易答，提问的问题要注意层次性，问题逐步加深难度，不断刺激学生思维，才能达到理想的效果。

这节课从整体上来说达到了一个较好的主题情境，在圣诞音乐声中开始又在音乐声中结束，课堂氛围十分活跃，学生积极配合。但我也还有很多不足的地方，在今后的教学中，我会在此基础中更加扎实积极钻研教学理论，多多实践揣摩，争取将自己的教学水平提高一个新台阶。

七、听课反思：

本次听课内容为译林新版英语五年级上册Unit 8 At Christmas的Story time部分。这个部分主要描述了在圣诞节来临之际，Mike和家人一起准备庆祝圣诞节的一系列活动。按时间先后顺序，课文分别展示了购买圣诞树和圣诞礼物、装扮圣诞树以及在圣诞日吃大餐等多个场景。本课时的教学重难点为学习一些有关圣诞的单词和短语，而且能正确理解和运用first/next/then/finally···一系列表示先后顺序的副词结构。以此培养出孩子们连贯且自然的表达能力。

曹老师的综合素质很高，语音流畅、对教材、教法、学生的把握都非常好，无论是设计上的独具匠心，还是课上的循循循善诱，层层递进，都带给我们无比美好的享受。听她的课，我好像也不由自主地在融入到老师设计的情境中去了。课堂教学方式多样、活动异彩丰呈，激发了学生们的学习兴趣。曹教师对教学细节地处理非常深刻到位，帮助学生打下良好的英语基础。她给学生安排的活动都不是机械的重复性操练，而是创造性操练。让学生们开动脑筋，尝试着在真实的情景下用英语表达自己。这样一来，会帮助学生提高用英语思维的质量，也能有助于学生养成连贯自然的表达能力。

八、过程性材料：