五年级英语备课组第二次活动

时间：2021.10.21

主题：双减政策下英语作业的优化设计

地点：五年级办公室

主讲人：司晓霞

01 确定作业时间

首先，我开始与语、数老师商定作业时间的分配问题，语、数在学习内容和学习时间上都多于英语，因此，语、数作业时间自然要多于英语，最后，定下了15分钟的英语作业时间。

02 确定作业内容

1、英语学习离不开听、说、读、写，我将任务最艰巨、时间花得最多的“写”的任务基本移到了课堂上完成，如：单词默写、《课课练》、小练笔等，这些内容按顺序分别放到一周的课程中，只留听、读任务回家完成，大大减少了孩子们的家庭作业时间。在课堂上，由老师督促并带领孩子们完成要求较高的单词过关、《课课练》习题和英语小练笔等任务，给家长减轻了辅导孩子的负担。同时，老师就学生完成的情况，第一时间对孩子进行统一或单个的讲解，这样更省时，也更有针对性，从而提升了作业的实效性。

2、在作业内容的布置上，我还考虑就学生层次设置分层作业，真正做到因材施教，如：给程度较高的孩子布置口语表达；给程度中等的孩子布置重点句型翻译；而对程度稍弱的孩子则以跟读课文为主。这样才能保证学生完成作业的时间不会因个人原因而拉长，保证学生充足的休息时间，并且让各个层次的学生对英语保有成就感。当然，作业形式的多样化和趣味性也是我考虑的范围，对于五年级学生而言，他们虽是高年级学生，但依然童心未泯，好奇、好玩的天性不改，因此，给孩子们设置趣味性的作业是很有必要的。我将把机械抄写的作业变成制作单词卡片（画画）、思维导图（分类、归纳）、做手工（制作骰子，把数字或单词标在上面）等等。如：我将把动词原形和三单形式的机械抄写改成画画，类似于游戏“连连看”，把两个相关的动词原形和三单形式连起来，这样一来，化枯燥为乐趣，提高学生们完成作业的热情。 Unit4三单动词的变化，要孩子们用思维导图来总结四种变化方式，并附上一个例子，这对于小学生来说，比做题更有意思，也能带动孩子们主动思考，设计出各种各样不同的思维导图。有思维的碰撞，这样的知识才能真正成为孩子们自己的。就Unit3中的内容，请学生们做个“小调查表”，把自己朋友的信息记录下来，让孩子们把采访朋友当作乐趣，让重点句型的运用变得生动起来。类似这样的作业既减轻了学生的负担，又促进了知识的吸收。免去了家长对减作业会不会减成绩的担忧。

李文文：听音模仿作业应以教材配套的录音模仿练习标准，口头交际作业要考虑学生实际完成作业的可能性，引导学生在活动中采用合作的方式完成口语交际作业。

杨雨萱;作业的形式多样和趣味性也是考虑的范围，对于五年级的学生，依然童心未泯，好奇、好玩的天性不改，因此，给孩子布置趣味性的作业是很有必要的。