陶吴小学一年级语文备课组第三次活动材料

2021-2022学年度第一学期

一、活动名称：集体备课

二、活动目的：进行拼音第6课《j q x 》集体备课，探讨如何抓住重点，开展教学。

三、活动时间：10月19日

四、活动地点：一年级办公室

五、活动负责人：宣贤玲

六、参加人员：宣贤玲  伏丹  王玥  梅嫒嫒 朱文娟  史梦露

七、主备人：朱文娟

八、主备人说课：

《j q x》说课稿

各位老师，大家好:

下面由我来说一-下jqx这节课的整个教学过程。是部编版语文- -年级上册拼音单元的第六课。这节课继续学习拼读音节，本课开始学习三拼音节是教学难点之一。jqx与u的相拼规则是难点之二。关于这两个教学难点，我把他们分散在两节课分别进行突破。jq x与u的相拼规则与学习j q x为第一课时。jq x的三拼音节的拼读方法为第二课时。我上的时第一课时。 根据课标和学生的认知情况，我制定了以下两个教学目

1.学会声母j q X，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确拼读j q X与i、u组成的音节，初步了解j q X与u组成音节时，u上两点省略的规则。

二、说教学重难点

重点: j q X的正确发音、认形、书写。

难点:jqX与单韵母u的拼读规则及拼读练习。

三、说教法

教学本课时，我通过观察图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

四、说学法

在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中,为了实现拼音教学的目的，我引导学生采用以下方法:

(一)观察法:本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。

(二)自主合作探究法:根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我引导学生采用“自主、合作、探究"的学习方法来进行学习。

五、说教学过程

接下来我说说教学过程，本节课，我安排.了以下六个环节:创设情境，复习导入一观察图画，正确发音- -联系生活，记忆书写一拼读练习，掌握规律-拓展巩固，结束课程。

(一)创设情境，复习导入

教师的情感对于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。借助情景,激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。

(二)观察图画，正确发音

低段的拼音教学，应该图文、形、音三者结合记忆，所以我设计母鸡捉蝴蝶的画面，引导孩子说说画上画了什么，j的名字可能是什么，然后教给他们发音的要诀,并进行随堂练习，以巩固发音。接着，出现五彩气球的画面，根据学生年龄小，好动、爱表现的特点，让孩子自己当小老师，我只做提醒、正音。最后，孩子们看到甜甜的西瓜，由此过渡到教授“x"的发音。然后，为了使教学充满乐趣，我还以智慧奶奶的口吻将发音秘诀用有趣的儿歌连接起来:一只母鸡jj;五彩气球qqq，甜甜西瓜xxx。在此环节中，找朋友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中，力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握j、q、x的发音。

(三）联系生活，记忆书写

字母的书写对于6、7岁的孩子来说，是枯燥无味的，所以，我通过画画、开火车、小组合作、多媒体课件等方式激起学生的兴趣。我是这样操作的:首先，让孩子联系生活实际，想想今天的新朋友像什么东西，让学生自己找出j、q、x的形状特点，然后，分别播放j、q、x的书写flash动画,让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。为了加强印象，我会于黑板.上再次强调它们书写应该注意的地方。接着,让孩子随堂练习，在书本上描-一个，在作业本上写两个。同时，请两位学生近距离观察新朋友，在黑板上书写，以发现孩子们的书写错误。我之所以这样安排，是因为新课标建议汉语拼音教学应该尽可能有趣味，宜以游戏和活动为主。我以动画吸引孩子的注意力和观察视线，让他们将“新朋友”端端正正的写在四线三格里，同取态度学会j、q、x的书写。

(四) 拼读练习，掌握规律

继续创设情景，教学jqX与i和u相拼。Jqx被我们找到了，我们要把他们送回拼音王国，路上碰见了两个朋友--小i和小u。他们也很想去拼音王国。于是自然引出jqx与i和u的拼读教学。j qx与i相拼不是教学难点。根据孩子们在前期的拼读学中对两拼节的拼读已经比较熟悉了。这节课主要采用多种形式的学习活动激发孩子拼读愿望。比如开小火车，当小老师，男女生赛读等形式都是孩子们喜闻乐见的。而jqx与u的拼读规则是本节课的教学难点。难就难在u见到jqx必须要去掉两.点，而去掉两点后仍然是u。如果非要给学生讲清为什么要u见到jqx必须要去掉两点的科学知识，势必会简单问题复杂化，越讲越讲不清。为了突破这个难点，我继续设计了三个情景，(1) 继续介绍小"U”是个特别有礼貌的朋友，孩子们就会好奇老师为什么说小"U”特别有礼貌呢?接着出示情境图，让孩子们观察小“u”见到jqx时的变化。顺势给出答案，背诵儿歌:小"U"小“U"有礼貌，见到jqx就脱帽。

(五) 拓展巩固，结束课程

在课文的最后教学环节，为了巩固今天所学，也为了活跃课堂气氛，我设计了一个添果子的游戏: 秋天是一个丰收的季节，大树上都结满了各种各样的果子，可是老师的大树.上却什么也没有，于是提议大家给大叔添苹果(出示大苹果)添果子，但这果子不是随便添的，必须正确读出或拼读出果子_上的字母、音节，果子才能被添到大树上。然后让孩子们认读拼过上的音节，将苹果贴到大树上,读读。这样既检验了学生对本节课学习内容的掌握情况，又能吸引小孩子的兴趣。说板书设计为了辅助教学，我为此篇课文设计了以下板书: - 个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清晰的再现了出来，清晰明了。

九、相关照片：