时间:2022.4.22

地点：美术办公室

主备人：诸玉立

教学内容：印花布

【课题】

六年级美术《印花布》

【教材简解】

本课是第六课《木版画》的延伸，教参仍以木版画为切入点，笔者思考后决定将本课的切入点放在传统印花工艺上，取材天然，植物染色安全环保，体现了先人的智慧。最后利用传统工艺的没落，引导学生思考，激发学生保护传统工艺的使命感。完整以传统工艺印染一块花布是一课时无法完成的，所以笔者选取了植物印染中非常容易出效果的敲拓染方式，深入浅出，达成目标。

【目标预设】

1、了解传统印染技艺，欣赏印花布作品。

2、用植物敲拓染的方法，制作印花布。

3、加深对传统手工艺的认识，培养传承传统手工艺的使命感。

【重点、难点】

重点：掌握植物敲拓染的方法并完成具有形式美感的印花布作品；

难点：对传统手工艺的认同感，传承传统手工艺的使命感。

【设计理念】

四大文明古国中，中国是唯一一个没有断代的国家，传统与文明深厚悠久，当时代和社会鞭策我们拼命向前的时候，也请慢下来，回头看看被我们遗忘的劳动人民的智慧和艺术。印染花布就是汇集祖先智慧的一派传奇，蓝印、蜡染、扎染是我国三大传统印染技艺，单从染料来看，取自天然植物，比现在的化工染料安全环保。植物敲拓染是利用植物中天然的色素，来印染画布，把植物最美的一刻留在画布上，这也是一种生命的延续。

【设计思路】

以花衣服导入，感受中国服饰的美，介绍我国三大传统印染技艺，并欣赏印花布作品（蓝印、蜡染、扎染），明确本节课目标，学习制作印花布法——植物敲拓染，教师示范（准备工具、步骤、注意事项等），学生练习、展评，拓展教学（观看《寻找手艺》枫香染、油纸伞、秤杆）和学生交流传统手工艺没落的现状，引导学生思考，激发学生传承传统文化的使命感。

【教学过程】

一、导入

1、春天是老师最爱的季节，万物复苏，鸟语花香，瞧，有个小姑娘把老师最爱的花穿在身上啦，提问怎样才能把花“穿”在身上？

生A：画上去的；生B：缝上去的；生C：印上去的。

2、师：中国有历史悠久的布匹装饰艺术，惊艳了各国人民。今天跟着老师走进印花布的世界。

3、出示板书课题《自在飞花——印花布》。

设计意图：创设情境，以问题直接导入，引起学生的好奇心和探索欲。

二、新授

1、图示介绍我国三大传统印染技艺

（1）、扎染

扎染古称扎缬、绞缬，是将织物折叠捆扎，然后浸入色浆进行染色，晒干后拆线，就出现了漂亮的花纹，。扎染在中国约有1500年的历史。现存最早的实物是东晋年代的绞缬印花绢。唐代扎染发展到鼎盛时期，贵族穿绞缬的服饰成为时尚。

（2）、蜡染。

蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，富有民族特色。

（3）、蓝印（漏版刮浆）。

蓝印是把镂空花版铺在白布上，用石灰、豆粉合成灰浆刮入花纹空隙漏印在布面上，干后放入染缸，晾干后刮去防染浆粉，即显现出蓝白花纹。蓝印花布的图案吉祥喜庆、为近世三百年来平民百姓所喜闻乐见。

这三大印染工艺都是用蓼蓝草、板蓝根等植物作为染料的哦，安全环保。你可能也发现了，大多是蓝色，为什么呢？因为蓝色是氧化还原反应，低温就可以上色，而其他颜色如红、黄、绿等都需要高温，工艺相对复杂些，所以蓝色居多。聪明的古人也会印彩色花布哦。瞧！

2、出图：汉代“印花敷彩纱”

所谓的“印花敷彩纱”，顾名思义就是印花和彩绘相结合。它是在绘出纹样后，又以手工画出部分花纹，形成精细、丰富的装饰效果。

出图：唐代“花树鸳鸯纹夹缬褥面”

纹饰夹染着红、黄、蓝、绿等色，色彩绚丽，以花树鸳鸯组成团花。花树下鸳鸯展翅对舞，团花外四只飞雁俯视，并由此加以连缀，便构成了大幅的四方连续纹样图案，设计之巧，令人叹为观止，亮丽而不媚俗。

让我们回顾一下版面设计和构图知识，分析两幅布面分别是什么版式，什么构图。

生A：印花敷彩纱是均衡式，花树鸳鸯纹夹缬褥面是对称式。

生B：它们都是满构图。

设计意图：初步了解传统印染技艺的制作工序，复习版面设计和构图知识，感受手工劳作传递的情感和美感。

3、用草木等纯天然的染料安全环保，今天跟着老师学习一种天然印花布法——植物敲拓染。草木染（亦称植物染）最简单的方式之一，是利用敲打拍击的方式来染色的方法，也称「拍染」或「捶染」。

材料、工具准备：

（1）随手拈来的植物叶片，但必须是新鲜刚摘的（思考：为什么要新鲜的？生：因为不新鲜的没有汁水）

（2）一小块吸水性较好的棉布、麻布、宣纸，其他材质效果略差

（3）一把塑料锤子、木槌，表面平滑的石头或硬物亦可

（4）一块平整的垫底板子。（如厚实的书本，木板…）

（5）一个胶带（思考胶带的作用？生：可以固定叶片，敲打的时候不移位；敲完后可以将多余的叶肉带走）

敲染步骤：

首先，将垫底板子平放，布置于垫板上，布上面放置新鲜植物叶片，再用胶带完全蒙住叶片，基本装备完成。

接着，把敲击工具准备好；建议使用一块顺手的石头或平头的槌子（会有不同的特殊效果）。敲的时候不要太用力，找到合适的力度能把植物色素敲出来即可，像涂色一样先敲轮廓再敲叶肉的原则，将色素慢慢地转移到布上。

最后，检查布的反面是否都印上色了，再揭开纸胶带，一幅美丽的敲染作品便完成了。

设计意图：

4、练习1：利用5分钟时间试着敲拓一片花叶，掌握敲拓染的方法。完成后展示作品，分享成功或者失败的经验。

生A：我发现我的颜色晕开了，是我敲的太用力了，后来轻点敲就好了。

生B：我敲半天，很用力也敲不出来，不知道怎么回事。

师：掌握好力道很重要，可是有些叶片跟力道没有关系，请你观察下不出色的叶片跟出色的叶片摸起来有什么不同？

生：出色的叶片摸上去很嫩，轻轻揉就破了，不出色的叶片很硬，表面像有蜡封住了。

师：所以选择叶片也很重要啊！感谢两位同学的经验分享。

设计意图：学生经过亲历尝试，发现问题、研究问题、解决问题，以学生为主体，为二次作业打下基础。

5、鼓励并提高要求，印花布要有创意。

欣赏几幅印花布作品，找找你最喜欢的作品并说出理由？

欣赏归纳方法，可以从叶子的颜色去联想，也可以根据我们的需要将叶子剪、拼进行联想和添画。

 可以将完成的敲染作品做成简约的包包，环保的枕套或窗帘，手工玩偶，亦或是巧手制成家居装饰画，把大自然搬回家，让生活充满艺术。

敲拓染简单易行，但固色却是个难题，不固色的话，过不了多久就会褪完。老师教给大家一个小窍门，将敲染好的布泡盐水，然后洗净、晾干、烫平，颜色就能维持较长时间。

设计意图：从植物的造型和色彩再去认知，创意要求，体现了美育的审美教育和创造性。

6、练习2

根据自己的思考，设计摆放叶片，制作有形式美感、有创意的印花布。

 设计意图：对植物的造型和色彩摸索后再次动手实践，利用亲身体验来加深儿童对本土传统工艺文化的认识和对自然之美的感知。

6、展评

展示自己的作品，说说最满意的地方，找找最喜欢的同学作品，教师充分肯定学生创作热情，重点点评花布作品美感和创意。

设计意图：自评、互评、师评结合，

7、拓展

四大文明古国中，中国是唯一一个没有断代的国家，传统与文明深厚悠久，当时代和社会鞭策我们拼命向前的时候，也请慢下来，回头看看被我们遗忘的劳动人民的智慧和艺术。印染花布把植物最美的一刻留在画布上，这也是一种生命的延续，而你就是生命和文明的传承者。几千年前的丝绸之路将中国的布匹艺术带向世界，今天中国风照样刮向全世界，欣赏中国风服装展，引导学生思考，激发学生传承传统文化的使命感。教与学的评价

不同寻常的创作，是儿童对创作表现形式本身的一次有意义的体验和追求。教学中儿童初步了解了传统的印染技艺，感受到手工劳作传递的情感和美感，对传统工艺文化的认识如何呢？也是教师在评价中需了解的。

反思和总结

自然美育

 民间印染进入现代社会以来，正发生着迅速的衰变，现代印染技术替代了土布和手工印染。生活在当下的儿童，他们吸收着外来的文化，享用更多的是现代机械化生产的机印花布和现代技术制成的纺织面料，对自己本土的工艺文化了解甚微。而丰富多彩的民俗、民间美术文化是祖先留给我们的一笔巨大精神和物质财富。儿童通过对民间印染的欣赏，包括对其制作工艺的基本了解和实践体验，可以加深儿童对本土传统民俗文化的认识。

上课照片：

研讨照片；

听课笔记：

备课记录；