2021-2022学年第二学期三年级数学备课组活动四

一、活动名称：集体备课

二、活动目的：进行《简单的数据汇总》集体备课，探讨如何抓住重点，开展统计教学。

三、活动时间：2022年5月29日

四、活动地点：三数办公室

五、活动负责人：杨晗笑

六、参加人员：杨晗笑、孙慧华、赵雅洁

七、主备人：赵雅洁

八、主备人教学设计：

简单的数据汇总

【教学目标】：

1. 使学生进一步掌握数据的收集和整理的过程，学会把各部分数据按类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。

2. 使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法,培养 数据分析观念;进一步体会分类思想,感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果;初步体会随机思想,感受调查不同对象得到的数据可能不一样

3. 使学生主动参与数据的收集，整理和汇总活动，培养主动思考、相互合作的习惯和品质;了解现实生活中存在大量的数据，用调查统计的方法可以获得相应的数据，体会统计的实际应用。

【教学重点与难点】：

教学重点：数据的汇总与分析。

教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。

【教学流程】：

一、情境引入

引导:记得自己的生日吗?你的生日在哪个月份?请几位小朋友来说一说。

谈话:同学们都知道自己的生日在哪个月份，如果想知道咱们班同学哪个月出生的人数最多?哪个月最少?要怎样做呢?

二、探究过程

活动一

说一说用什么方法（可能出现的方法：计数、画正字）

复习画正字的注意点

引导:大家在小组里调查，我们可以分组统计，在数学上，我们用统计的方法对数据进行整理。这里我们可以按月份分类整理。

那就请大家拿出学习单整理自己组收集到的数据。

2. 分类汇总、分析。

(1)认识数据汇总。

引导：通过小组调查和分类整理,我们知道了小组里同学的生日情况。那怎样解决前面提出的全班同学哪个月出生的人数最多和最少的问题呢?想想办法？

板贴汇总表

各组长依次汇报本组整班的每个月份的人数，教师在汇总表里下方记录，计算出每个月份的人数。把全班汇总的结果放人

比较汇总的结果，你有什么发现?

指出:根据提出的问题，我们调查收集每个小组的数据，在小组里进行整理,然后汇总的数据，发现了全班同学中哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少，解决了开始提出的关于生日的问题，得到了问题结果。这就是今天学习的简单的数据汇总。

追问:汇总全班同学出生月份的结果，和你们小组的情况相同吗?哪些小组相同?哪些小组不同?

说明:按季度分类整理。

引导:上面是按月份分类整理、汇总的数据。你能把这些数据按季度分类汇总，看看哪个季度出生的人数最多吗?将学习单上的统计表完成

交流:你是怎样按季度分类汇总的?按季度汇总后你知道了些什么?

(各季度人数分布情况，出生人数最多、最少的季度等)

除了按月份汇总、按季度汇总，还可以按照什么标准分类汇总呢？

提问:如果要在全校同学中了解出生月份这个问题的结果，又该怎样做?

全校汇总得到的结果会和我们班的情况一定相同吗?

指出:因为调查、统计的范围不同，汇总得到的结果和我们班不一定相同。

总结数据汇总过程，揭示课题

板书：收集数据 分类整理 汇总比较 得到结果 课题    

活动二

学生四人一组，每个学生用骰子抛15次，在学习单的表格里记录、整理并填写

1.在小组里四人汇总数据填写在学习单的表格里。

2.各小组交流得到的数据，说说自己小组汇总的结果。

3.除了按朝上的数汇总数据，还可以按照什么标准？选择自己的标准，仿照上表，补充完整

（据按单数、双数分类；按骰子颜色红、蓝分类）

三、总结

提问:大家回顾一下，我们是怎样解决提出的问题的?说说我们经历的活动过程。

【教学反思】

学生在二年级时,已经学习过数据的收集和整理，本节课的重点是在数据收集、整理的基础上，学会数据的分类汇总。因此这里的教学设计是先提出问题，之后引导学生思考“用什么办法解决”,进行数据的调查和整理。在获得分类整理的数据之后，首先引导学生讨论怎样解决全班哪个月份出生人数最多、最少的问题，主动思考、提出自己的方法，从而认识“数据汇总”;接着组织学生交流数据，把数据分类汇总、算出结果，经历并了解数据汇总的过程，认识和学会数据汇总，并比较、交流问题的结果，从中体会汇总是统计活动的重要环节。在提出结合之前所学，按照不同标准汇总，进而通过3个不同标准的比较，感知分类标准不同，获得信息也可能不同。通过活动一认识数据汇总的方法过程，在放手让学生自主进行活动二，巩固所学。在本次教学中，活动一的数据汇总可以请一组做示范，这样便于全班同学感知小组数据汇总至大组的过程，而活动二的组织不太理想，学生关于学具的使用规范日后要尤为强调，加强相关训练。