发表日期:2022/6/30 6:24:56作者:李肖 有619位读者读过
2022年第二学期一年级数学集体备课
时间:2022年5月18日
地点:一年级办公室
参加人:李肖,许小娟,张萧
中心发言人:张萧
100以内的加法和减法,包括加法与减法的含义,加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容在编排上有两大特点:一品是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题|的教学有机结合在-起,落实到每道例题和许多练习题里,发挥知 | 识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义,就能知道计算时应该怎样想;应用数的分与合进行计算,又能加强对运算意义的感受。又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中,既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法,又能感受学习运.算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发,把全单元的教学内容分成六部分编排,逐渐提升认知要求和认知深度,揭示加法和减法的内在联系。
1.加法和减法意义的教学分四个阶段进行。
教学加法和减法,首先要教学运算的意义。计算和解决实际问题,要在运算意义的基础上才能教学。加法和减法的意义是抽象的概念,形成概念需要很长的过程。根据-年级学生的认知能力,本备课主单元只要求初步理解加、 减法的意义。经过四个阶段的教学,逐步要内容|达到这样的要求。
2.教学加法和减法计算,引导思路、发展思维、有效练习。
学生已经认识了100以内的数,掌握了这些数的分与合,很多学生还在生活中进行过简单的加、减法计算,这些都是教学100以内加、 减法的重要基础。教材充分利用教学资源,一方 面鼓励学生独立思考,另一方面加强算法引导,通过必要的练习,使学生掌握本单元的计算。
3.改革应用题教学,培养学生解决实际问题的能力。
教材安排了许多现实的、有意义的实际问题。这些问题题材开放,以图画、对话、表格等形式呈现生活原型;还给学生收集、表述、加工信息的机会;引导学生用数学眼光观察、分析现实生活,在实际情境中理解问题或提出问题;关注学生解决问题的策略,用数学的思想方法解决实际问题。