一年级数学集体备课记录

一年级数学集体备课记录集体备课记录
时间：2022年2月23日
地点：一年级办公室
参加人：李肖，张萧，许小娟
中心发言人：李肖
备课主要内容

《认识图形》要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

  所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知;形成初步的表象;能识别这几种形体:了解生活中有许多这些形状的物体:不对形体的特征作规范的语言描述。

  教材安排一年级( 上册)认识“体” ;一年级(下册) 认识“形”这是从儿童的认知规律出发;重组学科的知识体系。人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始:然后对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体:“面"是附着 于“体”上的。儿童首先看到的是-一个个物体: 在整体感知“体”的基础上;才能逐渐研究“面”;建立“形”的概念。所以:先认识“体”后认识“形"能降低认知难度:有利于学生学习。

教学内容分两部分编排;先认识长方体、正方体、圆柱和球;然后开展实践活动。

1.直观认识“体”的教学分四步进行。

  教材选择积木为学具:让学生在玩积木时认识物体。其好处
是学生有兴趣:能调动学习积极性。二是积木形状规则:有利于形
成正确的表象。教学内容的呈现顺序大致分成四步:堆积木的场景
-整理出典型的物体-- 揭示各类物体的图形和名称一 寻找生活中相关的物体。

2.联系教学的四种立体安排实践活动。

  《图形的拼组》是一-次实践活动;通过活动使学生初步获得一些
数学活动的经验;了解数学在日常生活中的简单应用:初步学习与
他人合作交流:获得积极的数学学习情感。