五年级英语组第二次活动

         ———组内示例课

主题： Unit7 Chinese Festivals(story time)  

地点：五（5）班

参与人员：五年级全体英语教师

上课教师：李文文

Teaching aims and learning objectives  教学目标

1. 能听懂、会说、会读单词 Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival, rice cake, dumpling, moon cake, rice dumpling。

2. 能听懂、会说、会读句型 The … is in … or ….  People eat … at this festival.

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点和难点

1. 能听懂、会说、会读单词Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival，Double Ninth Festival，dumpling，rice dumpling.

2. 能听懂、会说、会读句型The… is in … or ….  People eat … at this festival.

Teaching procedures  教学过程

Step 1 Warm-up

1. Greetings

2. Game time

3. Look and say

4. Let’s learn

(新授festival, Chinese festival)

5. Review

T: What festival is it?

Ss: It’s Christmas.

T: Do you remember something about Christmas?

【设计意图：以游戏为热身，既活跃了课堂气氛，也激发了学生学习兴趣。从游戏中呈现的单词中提炼出festival可以让学生留下深刻印象，同时揭示本课主题。】

Step 2 Watch and answer

1. Watch and answer: What Chinese festivals are there in the story?

2. Look and choose

(新授Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Double Ninth Festival)

【设计意图：通过观看视频让学生对文本有整体印象，同时教授四个节日名称。】

Step 3 Read and answer

1. Read paragraph 1 and answer the questions.

 When’s Spring Festival?

 What do people usually do at Spring Festival?

 What do people eat?

(新授January, February, get together, dumpling)

2. Ask and answer（Read paragraph 2）

 When…?  What do people do…?  What do people eat?

(新授May, June, dragon boat race, rice dumpling)

【设计意图：让学生通过阅读获取问题的答案，提高学生阅读理解的能力。让学生根据获得的信息来复述节日信息，锻炼了学生的表达能力。】

3 Read and judge(Read paragraph 3)

1 The Mid-Autumn Festival is in January or February. .

2 They look at the moon at night with their families.

3 They eat ice creams.

(新授September October moon cakes)

4 Read and complete(Read paragraph 4)                   .

1.The Double Ninth Festival is in       or           .

2. It is a festival for          

3. People visit their          

4. They also        and eat        at this festival.

新授December climb mountains rice cakes

【设计意图：采用以小组合作完成任务的形式，提高学生解决问题的能力。】

Step 5 Reading time

1. Listen and repeat

2. Read in different ways

3. Try to retell

【设计意图：复习巩固课文内容并尝试复述。】

4 Summary

Love our families Love Chinese festivals

Homework  家庭作业

1. Try to retell Story time to your friends.

2. Search for more information about Chinese festivals on the Internet.

Let’s discuss them next class.

.

Teaching aids  教学准备（含板书设计）

教学准备：词汇卡、多媒体PPT

板书设计：

Unit 7 Chinese festivals

Spring Festival   Dragon Boat Festival   Mid-Autumn Festival   Double Ninth Festival

January  February   April  May          September October  October November

get together        watch dragon boat races   look at the moon   visit grandparents

                                                           climb mountains

Dumplings           rice dumplings           moon cakes fruit   rice cakes

上课反思：

小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇、好表演的特性。为此，我在本节课教学中以“Spring Festival”话题为主线索，贯穿其他中国传统节日以及学生们最喜欢的儿童节，讲讨论、动手制作、情景表演、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩中学会英语、在动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。

听课评价：

司晓霞：整个教学过程如行云流水，课堂气氛非常活跃，学生语言知识得到有效训练，综合能力得到有效培养，教学效果非常好。这节课为学生提供了足够的时间进行思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，培养了审美情趣。教师的角色已经成功地从“知识的传授者”转变成了“学生自主学习的引导者”。

杨雨萱： 本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。不同层次的学生都能参与，学生收益面大。从我的记录来看，将近三分之二的学生都举手发言且仅有少量错误，而且很多情况下学生对自己在回答中的失误都能自己给予纠正，这说明，该班级的不同层次的学生都学有所得。通过这堂课，我更加清楚认识到一个课堂只有让学生积极参与，才为有效，才为有趣。一个课堂，老师说的在多，学生不会也是低效；老师真正应该是引导者，这样不仅减轻了学生的负担，也培养了学生的自主学习能力，当然老师的引导作用很大，而且应该逐步检测学生的掌握情况，这样课堂也才不流入形式。