发表日期:2022/10/31 12:12:29作者:曹苏敏 有578位读者读过
陶吴中心小学四年级 英语 学科教学计划（表一）
（2022-2023学年度第一学期）
一、学情分析：
通过上一学期的学习，大部分学生也已养成了良好的英语学习习惯，上课能认真听讲，踊跃发言，课前能认真做好预习工作，课后能用简单的英语和同学、老师交流，课代表、小组长、小小组长都能各尽其责，但还有小部分的学生学习习惯不够端正，总是丢三落四地学习，语言运用也不够灵活，仅限于书本中的句子，本学期我将在帮助学生进行知识积累的同时，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。在教学时，要采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，为五六年级打好基础。着力培养学生的学习习惯,学习态度,力求每个学生都能够主动提问,学习。对于学生领悟能力稍弱的，老师需要更多的耐心去指导。
二、教材分析：
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计 和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。 教 教科书每单元中的 7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。材分 Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说 析 技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生 的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引 导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节 奏、语调等现象。Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩 固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单元的自我 检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺
三、总的目的与要求：
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。
6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。
四、主要措施：
兴趣是学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
3、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
4、自编歌谣，帮助学生记忆。
5、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
6、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
7、多进行课外阅读，开展竞赛活动，拓展视野。
8、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。
五、具体安排：
日期 | 周次 | 单元 | 课时 | 教 学 内 容 | 教 学 重 点 | 教 学 难 点 | 辅 助 措 施 | ||||||
Unit1
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3 |
I like dogs. | 1、Animals, Likes and dislikes: I like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t.. 2、词汇：like,dog,cat,tiger,panda,do,horse. 3、语音：字母g在单词中的读音。
| 1、Animals, Likes and dislikes: I like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t.. 2、语音：字母g在单词中的读音。及词汇：animal, monkey, elephant,horse’have等词的读音
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 | ||||||||
Unit2
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3 |
Let’s make a salad | 1、Fruit / Possessions 2、句型I have……/Do you have……？Yes, I do. / No, I don’t. 3、字母h在单词中的读音
| 1、句型I have……/Do you have……？Yes, I do. / No, I don’t. 2、字母h在单词中的读音 3、some和any的用法。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
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日期 | 周次 | 单元 | 课时 | 教 学 内 容 | 教 学 重 点 | 教 学 难 点 | 辅 助 措 施 | ||||||
Unit3
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3 |
How many? |
1、Possessions/Numbers 2、句型:How many……do you have?I have……/ What do you have? 3、字母l在单词中的读音。
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1、句型:How many……do you have?I have……/ What do you have? 2、单词thirteen, fifteen,eighteen的读音和拼写。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 | ||||||||
Unit4
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3 |
I can play basketball |
1、Sports / Ability 2、句型: I can……/Can you……？Yes, I can. / No, I can’t. 3、字母f在单词中的读音。
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1、句型: I can……/Can you……？Yes, I can. / No, I can’t. 2、字母f在单词中的读音。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 | ||||||||
日期 | 周次 | 单元 | 课时 | 教 学 内 容 | 教 学 重 点 | 教 学 难 点 | 辅 助 措 施 |
Project 1
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2 |
A profile | 1、能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词和句型。 2、能综合运用所学的日常交际用语 | 一到四单元的四会单词和四会句子 同时复习一到四单元的三会单词和三会句子
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 | ||
Unit5
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3 |
Our new home |
1、Household things/Position 2、句型：Where’s/Where are……？ It’s/They’re…… 3、字母k在单词中的读音。
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1、句型：Where’s/Where are……？ It’s/They’re…… 2、字母k在单词中的读音。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
日期 | 周次 | 单元 | 课时 | 教 学 内 容 | 教 学 重 点 | 教 学 难 点 | 辅 助 措 施 |
Unit6
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3 |
At the snack bar |
1、Ordering food 2、句型What would you like? I’d like……please. 3、字母x在单词中的读音。
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1、句型What would you like? I’d like……please. 2、juice,hambuger, noodle,sandwich等单词的读音。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 | ||
Unit7
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3 |
How much? |
1、Asking about prices 2、字母V在单词中的读音。
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1、Asking about prices 2、字母V在单词中的读音。 3、词汇umbrella, twenty’thirty,forty,fifty等单词的读音。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
日期 | 周次 | 单元 | 课时 | 教 学 内 容 | 教 学 重 点 | 教 学 难 点 | 辅 助 措 施 |
Unit8
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3 |
Dolls |
1、Describing people He’s/She’s……His/Her is/ are…… 2、字母z在单词中的读音。
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1、Describing people He’s/She’s……His/Her is/ are…… 2、字母z在单词中的读音。 3 、short,nose, mouth,hair等单词的读音。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 | ||
Project 2
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3 |
My snack bar |
1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。 2、能综合运用所学的日常交际用语。 | 1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。 2、能综合运用所学的日常交际用语。
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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