2022~2023学年第一学期四年级语文备课组活动（二）

10.爬山虎的脚

一、主题：

《10.爬山虎的脚》集体备课活动

二、活动方案：

1.组织集体备课，备课内容《10.爬山虎的脚》；

2.全体四年级语文老师听课，《10.爬山虎的脚》的课；

3.全体四年级语文老师进行课后研讨、反思。

三、研讨记录：

（一）确定教学目标：教学目标

1.    认读生字词，会写“虎、叠”二字

2.    正确、流利、有感情的朗读全文

3.梳理文章内容，精读一二段，通过品析文句，感受作者观察叶子之仔细，学习作者观察的方法。

（二）确定教学重难点

1. 品析文句，感受作者观察之仔细。

2. 学习作者观察方法，观察描写银杏叶变黄的过程。

（三）确定教学策略

1.字词教学

用学过的方法学习课后要求认识的5个生字，会写的13个字。强调“曲、柄”的读音，指导“操 嫩 叠 瞧”的字形。其中“嫩”字的笔画数较多，要智慧识记；“叠 瞧”注意不要多笔少画；“操 嫩”书写时要规范、美观，注意间架结构。

2.阅读理解

本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生学习作者观察角度，在观察中描写事物变化。

四、其他过程性资料

（一）教学设计

《爬山虎的脚》

【教学目标】

1.认读生字词，会写“虎、叠”二字

2.正确、流利、有感情的朗读全文

  3.梳理文章内容，精读一二段，通过品析文句，感受作者观察叶子之仔细，学习作者观察的方法

【教学重点】

品析文句，感受作者观察之仔细。学习作者观察方法，观察描写银杏叶变黄的过程。

【教学难点】

分析观察方法，并学习练写。

一、导入

（一）作者引入

1.    今天，王老师想为同学们介绍一位热爱观察、且观察特别细致的著名作家——叶圣陶，你们听说过他的名字吗？

2.    你怎么认识他的？（稻草人、倪焕之、预习课文）

3.    今天我们要学的这篇文章就是源于他的细致观察，今天我们一起来学习第10课——爬山虎的脚（板书，范写生字“虎”，左上半包围，横沟要宽，竖撇要舒展）。

（二）课题质疑

1.    同学们，当你第一次看到的时候，你想到了什么？有哪些疑问？（爬山虎是爬山的壁虎、爬山的老虎吗？为什么植物也有脚？我怎么从来没见过？）疑问可真不少，那咱们赶紧翻开书本看看吧！

二、初读文本

（一）请生朗读课文，辨析多音字，正音，拓展

1.    文章一共有几段？（5段）王老师想请5位同学来读，一人读一段，其他同学在听的时候请注意他的读音是否准确，句子是否通顺。

①谁来读第一段？

②第二段谁来？明确读音“均匀”“空隙”，儿化音“一顺儿”，多请几位学生读（个别点名＋开火车），后齐读，多音字“空”，出示“空”第一声，请生组词

③第三段请——你来。读准后鼻音“茎、柄”，出示图片，请生找茎和叶柄

④第四段你来。多音字“曲”

（二）自由朗读课文，梳理文章内容

1.    生字这头拦路虎已经解决了，接下来请你放声朗读，边读边思考这样一个问题：文章的五段话分别向我们介绍了爬山的哪些方面呢？

2.    声音洪亮，掷地有声，读得可真棒！谁能告诉王老师，叶爷爷都向我们介绍了爬山虎的哪些方面？

（统一回答句式：叶爷爷通过第几段向我们介绍了爬山虎的什么）

（请生说，最好是按顺序，如不能，则将未说出的直接引导出来。如：2-5段都看出来了，那么第一段呢？第一段想要告诉我们什么？// 爬山虎的脚长什么样子，爬山虎怎么爬的，爬山虎脚的力量，你有没有发现这三段都有个共同特点啊，他们实际上都是在说爬山虎的——脚）

3.    噢~ 叶爷爷通过细致的观察，分别向我们介绍了爬山虎的——生长位置、叶子，还有——脚（边小结边板书）

三、精读文本

爬山虎喜欢在哪里生长呢?我们先来看看第一段。

（一）第一段

1.    快速浏览第一段，告诉王老师，叶爷爷想告诉你什么？

2.    谁来说说你的发现？（爬山虎和墙有关，攀援性植物小拓展 // 爬山虎成片出现，数量很多，长得很旺盛，这是从远处观察到的整体）

3.    叶爷爷的话你听懂了，不是一片两片，也不是一株两株，而是几乎爬满了整面墙，这给你怎样的感觉？（生命力旺盛，很会爬）请你为我们读读这一段。

（二）第二段

1.    爬山虎长得可真旺盛！这样密密麻麻、数不胜数的爬山虎映入眼帘，叶爷爷又有了哪些发现？请女生来读读第二段。

2.    ①叶子颜色不一样，

一开始是嫩红的，不几天就变成嫩绿的——板书，小结颜色之所以不同，是因为叶子随着时间的推移长大了；“不几天”什么意思？（没有几天，很快）“不几天叶子长大”说明什么？（叶子生长速度快）那这里应该怎么读？（读得快一些，干脆利落）

这样的嫩叶引人注意吗？（不）什么样的叶子引人注意？（长大了的叶子）为什么？

②叶子的排列与形状，

讲解“新鲜”，“新鲜”给你一种什么感觉？（充满生机）你还能用哪些词来替换他？（绿油油，青翠欲滴），让你看着——非常舒服。

讲解“一顺儿朝下”，先请生说，说得出，便出示图片小结：这就是一顺儿朝下 // 说不出，也出示图片，请看这幅图，你发现叶尖有什么特点？（都朝下）欸，像这样一路顺溜下来，看着均匀又整齐就叫“一顺儿朝下”。

看看图片，这些叶子除了“一顺儿朝下”，还有什么特点？（很多很密）难怪叶圣陶爷爷感慨道：“叶尖一顺儿朝下——在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。

③此时，正当叶爷爷静静欣赏着爬满了面墙的爬山虎时，一阵微风拂过，一墙的叶子怎么样了？（漾起波纹）什么叫漾起波纹？你能说说你想到的画面吗？（若生不能说，请给漾组词“荡漾”，能想到微风拂过水面漾起波纹的样子吗？出示图片。爬山虎漾起波纹又是怎样的画面呢？我们一起来看一看，出示视频）漾起了波纹的爬山虎，好看吗？（好看）

谁能通过朗读让我们大家好好地看一看？都想啊？那咱们一起把这两句话好好的看一看。

3.    总结观察顺序与不同角度

爬山虎的叶子可真美啊！看上去好似平平无奇的绿叶，叶爷爷却居然发现了这样充满生机与活力的美。这么多的是通过什么顺序从哪些方面来观察描写的呢？小组四人讨论讨论。谁来说？（时间顺序）写了爬山虎叶子的哪些方面？（颜色，样子）

叶圣陶爷爷观察叶子的颜色时是把焦点放在固定的几片叶子上还是一整面墙的叶子上？（固定几片）这其中几片是一整面的一——部分，而当观察微风乍起叶子随风漾起波纹的形态时，则是聚焦在了一整面墙上，这是观察了叶子的——整体（是的，原来叶圣陶爷爷在观察叶子时，不仅从颜色、样子进行了观察，还由部分观察到了整体）

4.    小练笔

①平凡的叶子通过不同角度的仔细观察也会大放异彩，向我们展示它独有的美！同学们，想不想像叶爷爷一样，也通过多种角度观察一个事物，写出你眼中的它独有的美呢？（想）就知道你们是善于学习和挑战自我的小少年！王老师特地为你们带来了一组图片，知道这是什么吗？（银杏叶的叶子）接下来，请你从颜色、形状这两方面展开观察，并将你的观察写下来。不着急动笔写，先观察，在脑海中梳理好写的顺序后，再动笔！

②生写，师巡视，相机指导

③请生交流分享自己的小练笔

四、学习生字

1.    今天我们向叶爷爷初步学习了如何观察叶子，爬山虎的脚究竟长什么样子？它有哪些特点？他是怎么往上爬的？这些内容，我们留到下一节课学习。

2.    现在，请你观察这两个生字，看看在写的时候有哪些注意点。

3.    生练写，师巡视

【板书设计】

10.爬山虎的脚

生长位置

                        刚长出来的——嫩红

        （时间顺序）    不几天    ——嫩绿

                        长大了的  ——新鲜——均匀

叶子     

                       一墙的叶子        ——漾起波纹

                     （部分到整体） （颜色） （样子）

脚

(二)图片资料