一、学情分析：

通过上一学期的学习，大部分学生也已养成了良好的英语学习习惯，上课能认真听讲，踊跃发言，课前能认真做好预习工作，课后能用简单的英语和同学、老师交流，课代表、小组长、小小组长都能各尽其责，但还有小部分的学生学习习惯不够端正，总是丢三落四地学习，语言运用也不够灵活，仅限于书本中的句子，本学期我将在帮助学生进行知识积累的同时，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。在教学时，要采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，为五六年级打好基础。着力培养学生的学习习惯,学习态度,力求每个学生都能够主动提问,学习。对于学生领悟能力稍弱的，老师需要更多的耐心去指导。

二、教材分析：

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计 和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。 教 教科书每单元中的 7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。材分 Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说 析 技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生 的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引 导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节 奏、语调等现象。Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩 固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单元的自我 检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺

三、总的目的与要求：

1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

四、主要措施：

兴趣是学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。  

   1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

   2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

   3、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。   

   4、自编歌谣，帮助学生记忆。   

   5、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。设计不同的游戏，激发学生的学习热情。   

   6、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。   

   7、多进行课外阅读，开展竞赛活动，拓展视野。   

   8、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。