教学目标

1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3.能初步理解故事，正确朗读课文对话。

重点、难点

1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.

能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

课前准备

PPT

  需要        课时         第          课时       总备课第         课时

教学过程：

Step 1: Learning aims（1分钟）

1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

Step 2: Free talk

与老师的进行简单交流。

Step 3: Pre—reading

1.Talk about our things

Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用进行回答。?

Step4:While—reading

1. Listen and answer

a. What clothes can you hear?

b. Whose gloves are they?

c. Whose dress is this?  

2. Watch and match

Su Hai’s dress            too long

Su Yang’s trousers         so big

Su Yang’s gloves          too short    

3．跟读课文

4. 齐读课文

5. 分角色齐读课文

6.学生小组内分角色表演。

Step5：Post—reading

 Play a game(寻找失主)

Step6：Homework

1. 完成《课》Period 1。

2. 抄写新单词两遍。

3. 听录音跟读课文五遍。

二次复备

教案描述

设计思路及教改运用：

板书设计

教后反思

上课时间：       年       月       日

教学目标

1.能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3.能理解并且流利朗读小诗。

重点、难点

1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat, shirt, sweater, jeans, short.

2.能理解并且流利朗读小诗。

课前准备

PPT

  需要        课时         第          课时       总备课第         课时

教学过程：

Step 1: Learning aims

1.能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3.能理解并且流利朗读小诗。

Step 2: Free talk

1. 师生问候，交流关于课程的问题。

Step 3: Presentation

1. 出示PPT,学生看图复习课文，表演课文，自我创编对话表演。

2.Fun time

T: Whose pencil is this ?...

教师做好示范，引导评价，促进学生改进。

教师指导。

教师组织学生游戏，纠正错误。

学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名，进行Guessing game游戏。

S： Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? S:It’s/They’re ...’s.

3.Rhyme time

a. 试小组内自我学习小诗，找出难处。

b. 跟录音试读小诗歌。

c. 自我创编小诗歌。

Step4. Practice

完成《课课练》《补充习题》中相对应的练习。

Step5.Homework

1. 熟读Rhyme time, 并尝试背出。

2. 背诵单词。

3.预习Cartoon time和 Sound time.

二次复备

教案描述

设计思路及教改运用：

板书设计

教后反思

上课时间：       年       月       日

教学目标

1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。

2.能知道元音字母i在单词中的发音。

3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。

重点、难点

1.能知道元音字母i在单词中的发音。

2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。

课前准备

PPT

  需要        课时         第          课时       总备课第         课时

教学过程：

Step 1: Learning aims

1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。

2.能在知道元音字母i在单词中的发音。

3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的所属人。

Step 2:Warming up

1. Greeting

2. Recite Rhyme time

Step 3: Revision

1.用本单元所学单词、句型在小组内组织对话。

2.教师组织学生自我评价，小组互评，班级评价

Step4:Presentation

Cartoon time

1. Watch and answer

a. Is that a ball?

b. What’s the matter with Bobby?

引导通过观看动画，引出新单词move, hand, hurt及句子”What’s the matter?  I think so.”。理解故事的幽默之处。

2. Read and answer：What happened ?

仔细阅读，用中文讲述故事，有能力的同学试用英文讲述。

引导学生带着问题阅读卡通，理解卡通。

3. Read the cartoon time.

4.  Let’s act  组织好小组表演，引导学生评价。

Sound time

a.自读，体会这些单词中字母i的发音。

English  fish  him music pig

b.看图读句子，体会含义。

c.学生说说还有那些含有该发音的单词。

Step5：Homework

1.听读Cartoon time的录音，并试着背下来。

2.完成《补充习题》中相对应的练习。

二次复备

教案描述

设计思路及教改运用：

板书设计

教后反思

上课时间：       年       月       日

教学目标

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

重点、难点

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

课前准备

PPT

  需要        课时         第          课时       总备课第         课时

教学过程：

Step 1: Learning aims

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

Step 2: Revision

1. Free talk

A: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?

B: It’s/They’re ...’s.

教师可先和一学生做句型的示范对话，并板书重点句型，带着学生拼读其中的单词。

2. Let’s act.

1) 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。

2) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。

3. Let’s ask and answer.

1) 当你想知道这些橡皮是谁的你会问：

2) 你想告诉别人这是王兵的，可以说：

3)说出六个有字母i的单词，并且要求i的发音是/I/

Step 3 Checkout time

1. Finish the exercise on P43

在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

Step 4 Consolidation

1.补充习题

2.一课一练

翻译词组，选择题

Step5：Ticking time

1. 学生自评。

2. 小组互评。

3. 班级评价。

给出评价标准。

组织好学生的自评和互评。

Step6： Homework

1.复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。

2.预习U7。

二次复备

教案描述

设计思路及教改运用：

板书设计

教后反思

上课时间：       年       月       日