集众人智慧采众家之长

——一、二年级数学集体备课活动

为了提升我校数学教师教学教研水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，提高数学教学效率，3月29日下午， 陶吴小学数学组一二年级数学组第三次集体备课活动如期进行。

首先是一年级组的备课组长王思琪老师先是给我们介绍了第四单元教学的主要内容：两位数加、减整十数和一位数（不进位、不退位）的口算，两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算。

这部分内容是在学生学习了20以内进位加和退位减以和100以内数学的认识、整十数加减整十数的基础上进行教学的，也是后面学习100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算的基础。

大家认真倾听王老师的讲解，并不时交流对每一课每一环节提出新想法。对这个单元内容的难点进行补充，老师们就备课展示的环节积极讨论，每位老师都说了自己的看法，大家通过交流加深了对教材的理解， 也拓展了教学思路。对教材分析，学情分析，重难点的突破进行讨论交流。

接着是二年级的李肖老师对二年级下册第五单元作了整体分析：

二年级上册教学了厘米和米，学生初步具有了1厘米和 1米的

概念，能够利用这两个单位表示常见物体的长度，会用米尺或直尺测量线段的长度。但是，日常生活中有些物体相当短，其长度达不到1厘米那么长; 有些路程实在长，用米为单位计量其长度十分麻烦。这就需要比厘米更小或比米更大的长度单位。事实上，人类已经创造了许多长度单位，常用的单位从小到大依次是毫米、厘米、简分米、米和千米。从二年级学生的生活经验和接受能力考虑，他们往往会接触比1厘米短的长度。需要认识毫米。他们认识千米以及计量度单位的教学。全单元四道例题，例1分米的有关知识例2毫米，用毫米为单位测量长度例3把厘米为长度的单位改写成毫米为单位，初步建立1分米、1毫米的长度观念;知道1厘米=10毫米，1 分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。

通过集体备课，大家集思广益，博采众长，精琢教法学法，在讨论的过程中擦出智慧火花，不仅加强了教师之间的合作，学科之间的融合更充分发挥了集体的智慧，为本学期的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步加深对教材的理解与把握，并整合了教学资源，达到优势互补、资源共享，从而提高教育教学质量。我们将牢记教育工作者的使命，不忘初心，在学习的路上继续秉着一颗谦逊的心，逐梦前行。