立足课堂评价 研思赋能教学

——陶吴中心小学教师学习《南京市小学课堂教学评价标准及指导意见》报道

有“备”而来扬新帆，砥砺前行共成长。教学未启，教研先行。为了进一步深化教学改革，落实立德树人根本任务，确保新学期教研工作有序开展，陶吴小学于9月3日开展全学科研训活动，围绕“立足课堂评价，研思赋能教学”，踏上新学期的求津问道之路。

研训伊始，学校统筹规划，分学科召开教研组专题研训，明确了各学科新学期教学工作重点，重申教研组、备课组活动规范要求。各学科在教研组长的带领下集体学习了刚刚出台的《南京市小学课堂教学评价标准及指导意见》中的各学科课堂评价标准，进一步把握课改精神，不断更新观念，将优化教育教学行为作为后续分学科分年段集体备课和课堂教学的重点。

在语文学科教研活动中，老师们共同观看学习了《南京市小学语文课堂教学评价标准及指导意见》，通过深入学习，明确核心素养导向，促进备课资源优质化和课堂教学高效化。随后，老师们开展教研，老师们从教材单元分析、课时内容分析、编写意图分析、学情分析、教材目标、教学重难点、课堂教学核心问题等各方面进行全面交流。在“双减”“双新”背景下，努力锻造“向四面八方打开”的语文课堂，让真实情境在课堂中发生，实践深耕课堂，实现共生共长。

数学组通过分模块解读的方式，加深了对《南京市小学数学课堂教学评价标准及指导意见》的理解。新起点下，课堂要突出教学评一体化，注重以学评教；发挥评价导向功能，优化教学设计；聚焦教学关键问题，开展主题教研。教师要不断提升质量意识和创新意识，全力推进新课标的学习与实践，在教学现有版本教材时落实新课标的理念与要求，继续有效推进减负增效，开创数学课堂新局面。

英语组通过精读和研讨《南京市小学英语课堂教学评价标准及指导意见》，明确了应努力实现学生的全面发展和自身专业水平的可持续发展，进一步落实教学相长的评价机制和“教-学-评”一体化的理念。组内研读教材内容，进一步将教学目标聚焦核心素养；尝试设计基于主题整合、体现学科育人的教学内容；

音乐组通过研读文件内容，明确了学科育人导向，充分发挥音乐课程的美育功能，丰富学生想象力，培养创新能力。体育组深入学习，组内老师明确落实立德树人为根本任务，坚持“健康第一”教学理念，以中国学生发展核心素养为引领。美术组通过研读文件要求，坚持以美育人的原则，落实好教学评一体化，注重学生的审美体验。科学组全体教师集体学习了新课堂教学评价标准，并根据不同的科学课课型和学生的个体差异、特长、兴趣等，设计不同的学生活动形式。在信息科技教学研讨中，教师们首先集中学习了《南京市小学课堂教学评价标准及指导意见》明确了教学目标和方法。综合实践教研组研学《南京市小学综合实践课堂教学评价标准及指导意见》，积极探索适合小学生发展需求的综合实践教学方法，并注重跨学科的整合记忆与社会实践的结合。劳动教育组学习深化《南京市小学劳动课堂教学评价标准及指导意见》，就劳动教育的课程设计、教学方法、评价体系等进行了深入的讨论和交流。

老师们热情参与，积极发言，思想的火花不断碰撞。从教材解读、教学目标、教学重难点的确定、核心问题的提炼，边听边记录，为今后的课堂教学汲取新的思路。

在本次活动中，我校青年发展班的老师们认真记录，感悟多多，学员们写下学习心得，以满满的收获回到各自岗位中，继续历练探究，练就教学本领。

盈盈寸草心，悠悠教研情，蓝图已绘就，奋斗正当时。新学期，学校将继续锚定高质量发展，推动教学改革创新，行稳致远，笃行不怠，有“备”而来，“备”出精彩，踏上美好新征程！

编撰：顾秋艳

校对：周梦晨

审核：徐贤华