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2023-2024学年度第一学期《道德与法治》与《科学》教研组第二次活动

发表日期:2023/9/26 11:39:15作者:邱涛 有231位读者读过


2023-2024学年度第学期道德与法治》与《科学》教研组活动

一.活动名称:集体备课

二.活动目的:进行《4少让父母为我操心》集体备课,探讨德法课堂如何内化学生生活体验。

三.活动时间:921

四.活动地点:一楼多功能室

五.活动负责人:邱涛

六.参加人员:陶吴中心小学全体道德与法治课教师

七.主备人:陶勇

八.电子教案:

4少让父母为我操心 教学设计

课题

少让父母为我操心 第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

四年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标:自觉培养自立能力,不让父母担心,不给父母添麻烦。

2、能力目标:学会为父母分忧,不给父母添麻烦。

3、知识目标:学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。

重点

学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。

难点

学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

1、播放视频:《父母工作的苦于累》

2、思考:

1)看了这段视频,你有什么感受?

2)说一说,你的爸妈一天要做哪些事?他们这么辛苦,我们能做些什么?

3、小结:父母要做那么多事,很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己,少给父母添麻烦。

了解父母的辛苦和忙碌,主动为父母分忧,少给父母添麻烦。

讲授新课

1、小麻烦和小棉袄:有时候,我们是爸爸妈妈的小麻烦,带给他们烦恼;有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄,为他们分忧。

2、自我评价:你是家人的小麻烦,还是家人的小棉袄呢?为什么?

3、温馨提示: 少给爸爸妈妈添麻烦,让他们多一些放心、多省点心,是我们对家人最好的回报。

4、小小经验分享会:我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢?你都是怎么做的?

5、观察与讨论:相信我们每个人都不想给父母添麻烦,但是有的时候,我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。请你说一说在以下三个镜头中,爸爸妈妈可能会怎么想?三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢?

1)嘉伟在邻居家的菜地边踢足球,把菜苗踩倒了一大片……

2)楠生病了,爸爸帮她拿药,倒好了水……

3)王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机,用后又觉得不合适……

6、导致麻烦出现的原因:有时候我们不能从父母的角度想问题,也会无意中给他们增添麻烦。因此,我们做事情的时候要多想想,自己的行为会不会为父母带来麻烦。

7、小小反省会:你给父母添过怎样的麻烦呢?下次你会怎么做?

8、情景小探究:爸爸妈妈,我做完作业陪奶奶去散步,奶奶可高兴了,以后我要天天陪奶奶散步!

9、思考:如果张小宇能坚持陪奶奶散步,父母会感到……

10、为父母分忧:我们不经意的一句话或一个举动,都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁,就从学做一个懂事的孩子开始吧。

11、我也来为父母分忧:

图示, 示意图

描述已自动生成

12、分忧大行动:请你把你所设想的行为都记录下来,并从放学回家开始就把它付诸行动吧!

表格

描述已自动生成

对自己有一个明确的自我评价,保持优点,改正缺点,做懂事的孩子。

思考情境中导致麻烦出现的原因是什么,懂得要少给父母添麻烦有时候需要从父母的角度去思考问题,为父母着想。

懂得用主动的行动做力所能及的事情,为父母分忧。

课堂小结

我们不仅要学会怎样为父母分忧,不给父母添麻烦,还要真真切切地在生活中做到。

总结提升

板书

4  少让父母为我操心

少给父母添麻烦

管好自己

多为父母着想

多为父母分忧

   



























































.过程性材料

会议室里的人们

描述已自动生成一群人在开会

描述已自动生成会议室里的人们

描述已自动生成图示

中度可信度描述已自动生成会议室里的人们

描述已自动生成

.教学反思

《少让父母为我操心》这一课,是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”的第一课,本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦,从而懂得感恩父母长辈的养育之恩,承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系,旨在感受父母的不易,引导学生懂得分担,学会关心父母。《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担,能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦,激发学生关心家庭生活、主动分担家务的愤感,设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心,为了更好地完成教学目标,根据学生的学习情况设计了一张调查表,让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度高低列举三条。在课堂上,紧紧围绕着张调查表,开展调查、讨论。从课堂开始的“爸爸妈妈的烦恼是什么”,请学生读读父母的烦恼;到根据调查表统计得出的百分比,让学生谈谈“父母的烦恼来自哪些方面”;再到联系自己平时的表现,让学生说说“自己的哪些方面给父母到来烦恼”。课堂上学生畅所欲言,略带自责。学生在对这张调查表的观察、讨论、思考和对生活的回顾中,一步一步走进父母的内心,体会父母的不易。

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