2023—2024第二学期学期五语备课活动

一、活动时间：

2024年5月7日

二、活动地点：

五年级语文办公室

三、参与人员：

五年级语文备课组全体成员

四、主备教师：

董家良老师

五、活动内容：

教学目标明确

知识与技能：学习并理解课文内容，掌握生字新词，了解刷子李的高超技艺和职业特点。

过程与方法：通过朗读、讨论、分析，培养学生理解文本、分析人物形象的能力。

情感态度与价值观：感受传统手艺人的工匠精神，培养学生对传统技艺的尊重和热爱。

教材分析

董老师对《刷子李》的文本内容进行了详细解读，分析了刷子李的人物形象、技艺特点以及文章所传达的深层含义。讨论了课文中的重点句子和段落，如何引导学生深入理解刷子李的技艺高超和职业精神。

教学方法探讨

1.讨论了如何引导学生通过朗读感受刷子李的技艺魅力，提出了角色朗读、对比朗读等策略。

2.探讨了如何通过小组合作探究刷子李的人物形象和职业特点，培养学生的团队协作能力和分析能力。

3.讨论了如何结合多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生更直观地了解传统手艺人的工作场景和技艺要求。

教学流程设计

1.导入环节：通过展示与刷子李相关的图片或视频，激发学生对传统手艺人的兴趣。

2.新课呈现：引导学生朗读课文，整体感知课文内容，了解刷子李的职业特点和技艺高超之处。

3.深入理解：分组讨论刷子李的人物形象和技艺特点，教师巡视指导并参与讨论。

4.拓展延伸：引导学生思考传统手艺人的价值和意义，以及在现代社会如何传承和发展传统技艺。

5.总结归纳：教师总结本课的学习重点，强调对传统手艺人的尊重和热爱，以及对传统技艺的传承和发扬。

6.作业布置

要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

鼓励学生搜集关于传统手艺人的资料，了解更多传统技艺和文化。

布置小作文，让学生写一写自己心中的“刷子李”，可以是身边的工匠，也可以是自己的想象。

教学反思与改进

备课组成员就本次备课活动进行了反思，提出了改进意见和建议，如在教学流程中增加学生互动环节，提高学生的参与度等。

确定了下次备课活动的主题和重点，为下一课的教学做好准备。

六、活动总结：

本次备课组活动围绕《刷子李》一课展开，备课组成员积极参与讨论，共同确定了教学目标、教学方法和教学流程。通过本次活动，备课组成员对课文有了更深入的理解，为下一步的教学实施奠定了坚实基础。同时，也促进了备课组成员之间的交流和合作，提高了整个备课组的教学水平。