2025-2026学年第一学期二年级语文备课组工作计划

一、指导思想

以语文新课程标准为理念，立足“聚焦语文实践，关注目标达成”核心主题，落实学校教导处工作安排，以“教—学—评一致性”为实践导向 。发挥备课组集体优势，坚持集体备课与个性化修改相结合，通过资源共享、课例研讨、反思优化等方式，聚焦课堂教学效率提升，全面培养学生语文核心素养，促进组内教师专业协同发展。

二、基本情况

（一）教师情况

本备课组共X名教师，团队教学态度严谨，责任心强，具备一定的低年级教学经验，能积极参与教研活动，主动探索高效教学方法。

（二）学生情况

二年级学生已具备初步的自主预习、复习习惯，能借助音节识字，掌握音序查字法，听说读写能力得到基础发展。本学期需重点突破部首查字法运用、阅读分析及写话起步等能力难点 。

三、工作目标

1. 教学质量提升：精准把握二年级上册教材训练点，优化“备、教、批、辅、考”各环节，实现识字写字、阅读表达等核心能力的阶梯式提升。

2. 教研实效强化：构建常态化教研机制，通过集体备课、同课异构、数据化评课等活动，推动教师教学理念与实践能力同步成长。

3. 学生素养培育：培养自主识字、规范书写、热爱阅读的良好习惯，落实古诗词积累与写话训练，提升语文综合应用能力。

4. 创新实践推进：探索AI技术与课堂教学的融合应用，尝试智慧分层作业设计，实现减负增效与个性化教学的有机统一 。

四、核心工作与实施措施

（一）深化备课管理，夯实教学基础

1. 集体备课规范：每周固定1次集体备课时间，采用“个人钻研—集中研讨—个性修改—反思沉淀”流程。重点钻研单元目标、教学重难点、分层作业设计及部首查字法、写话指导等关键课型的教学策略，实现资源共享 。

2. 教案质量把控：教案需明确教学目标、训练点及“教—学—评”对应设计，课后及时撰写反思，结合课堂反馈补充改进措施，每单元结束后进行集体教案优化汇总。

（二）聚焦课堂提质，优化教学过程

1. 课堂教学要求：落实“精讲多练”原则，保证学生识字、读书的充足时间；运用多媒体、游戏、情境创设等方式增强趣味性，鼓励学生自主提问、合作探究。重点关注：

- 识字教学：采用“加一加”“换一换”等方法，结合偏旁部首教学，培养自主识字能力，落实认写分开要求。

- 阅读教学：引导学生梳理课文脉络，积累关键词句，初步学习联系上下文理解词义的方法。

- 写话教学：每周安排专项练习，从看图说句入手，逐步过渡到写几句通顺的话，注重标点使用与内容完整 。

2. 特色课例研究：10月开展“AI赋能语文课堂”同课异构活动，聚焦预学检测、互动反馈等环节的技术应用；12月依托录播系统进行课堂数据化分析，提升反思科学性 。

（三）优化作业与辅导，实现精准提质

1. 作业设计与批改：推行“基础+提升+实践”的分层作业模式，每周轮流出具口头练习卷与书面作业，兼顾字词巩固、阅读拓展与生活实践。做到全批全改，采用激励性评语，第2、10、19周进行作业质量专项检查 。

2. 分层辅导实施：建立学生能力档案，对学困生重点强化识字写字与基础阅读辅导；为学有余力的学生提供课外阅读推荐与写话拓展任务，实现“抓两头、促中间”。

（四）丰富语文活动，培育核心素养

1. 习惯养成工程：开展“规范书写小能手”评选，每月检查写字姿势与作业整洁度；每日安排15分钟课外阅读时间，推荐低幼版读物，组织班级读书会分享心得 。

2. 积累与实践活动：落实小学生必背古诗词二年级对应篇目，每月开展诵读展示；结合节日开展“中秋寄语”“国庆见闻”等写话实践活动，提升运用能力。

（五）强化教研引领，促进教师成长

1. 听课评课安排：每位教师每学期听课不少于20节，教研组长不少于26节，优先听青年教师课与重点课型示范课。评课采用“数据+案例”模式，聚焦目标达成与学生参与度分析 。

2. 专业能力提升：每月开展1次专题学习，内容涵盖新课标解读、AI教学工具使用、分层教学策略等；每学期组织1次教师读书分享会，交流教学心得与理论感悟 。

五、月度工作安排

- 9月：制定备课组计划与教学进度；启动集体备课；开展“智慧分层作业设计”专题研讨；布置开学初生字听写检测。

- 10月：举办“AI赋能语文课堂”同课异构活动；开展第一次单元质量检测与分析；推进古诗词首轮积累检查。

- 11月：聚焦阅读课型研究，组织整本书阅读推进课研讨；进行第二次单元检测；评选“书写小能手”。

- 12月：开展录播课数据化评课活动；完成全册知识点梳理；组织期末复习课策略研讨。

- 1月：进行期末教学质量检测与分析；汇总备课组资料（教案、反思、作业样例等）；撰写工作总结。

六、保障措施

1. 建立备课组工作台账，记录集体备课、听课评课、活动开展等情况，确保各项工作落地。

2. 发挥骨干教师引领作用，组建专项研究小组（如作业设计、AI应用），攻克教学难点。

3. 加强与其他年级备课组的交流，借鉴优质经验，优化本年级教学策略。